МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ИВАНАСЕРГЕЕВИЧ КОШЕЛЕВА
С. ЛЕРМОНТОВО БЕЛИНСКОГО РАЙОНА ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
СОГЛАСОВАНО
на заседании
педагогического Совета
МОУ СОШ им. И.С. Кошелева
с. Лермонтово
Протокол № 2 от «24» августа 2026 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор МОУСОШ
им. И.С. Кошелева
с. Лермонтово
__________Сорокина В.Н.
Приказ № 64 от «24» августа 2026 г.
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Мир природы и человека»
для обучающего 2 класса
вариант1
(для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)
на 2026 - 2027 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и
человека» составлена на основе Федеральной адаптированной основной
общеобразвательной программы обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1),
утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022
г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR).
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации
ихособыхобразовательныхпотребностей,атакжеиндивидуальныхособенностей и возможностей.
Учебный предмет «Мир природы и человека»» относится к предметной области «Естествознание» и является обязательной частью учебного
плана. В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному
предмету«Мирприроды и человека» во2 классерассчитанана34 учебные
недели и составляет 34 часа в год (1 час в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программаопределяетцельизадачиучебногопредмета«Мирприродыичеловека».
Цельобучения-расширениезнанийипредставленийоживойинеживойприроде;пониманиеосновныхвзаимосвязей,существующихмеждумиром природы и человека, наблюдение связей между объектами природы.
Задачиобучения:
уточнениеирасширениепредставленийобокружающейдействительности;
расширениеестественнонаучныхзнаний;
развитиенавыковустнойречи;
воспитаниеинтересаибережногоотношениякприроде;
2
формирование положительных нравственных качеств и свойств личности.
Рабочаяпрограммапоучебномупредмету«Мирприродыичеловека» во
2 классе определяет следующие задачи:
расширениепредставленийуобучающихсяовзаимосвязиживойинеживой природы, механизмов приспособления живого мира к условиям
внешней среды на основе наблюдений и простейших опытных действий;
закрепление представлений о Солнце как источнике света и тепла на
Земле, его значении в жизни живой природы, смене времен года;
формирование представлений о роли и участии воды в жизни живой
природы, изучение воды и ее свойств;
формированиеумениянаблюдатьприродныеявления,сравниватьих,
составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и
опытных работ, отмечать фенологические данные;
расширениезнанийобучающихсяоприродесвоегокрая;
формирование у обучающихся первоначальных сведений о природоохранительной деятельности человека, обучение бережному отношению к
природе.
Планируемые
результаты
освоения
рабочей
программыпоучебномупредмету«Мирприродыичеловека»во
2 классе
Личностныерезультаты:
развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственнойотзывчивостиивзаимопомощи,проявлениесопереживания к чувствам других людей, сопереживания к животным;
воспитаниеэстетическихпотребностейвидетькрасотуприроды,ценностей и чувства любви к природе.
3
Уровнидостиженияпредметныхрезультатов
поучебномупредмету«Мирприродыичеловека»во2 классе
Минимальныйуровень:
узнавать и называть изученные объекты в натуральном виде, в естественных условиях, на иллюстрациях;
правильно и точно называть изучаемые объекты и явления живой и
неживой природы;
называть сходные объекты, отнесенные к одной и той же изучаемой
группе;
иметь представление об элементарныхправилах безопасного поведения в природе и обществе;
знать основные требования к режиму дня обучающегося и понимать
необходимости его выполнения;
знатьосновныеправилаличнойгигиеныивыполнятьихвповседнев- ной
жизни;
уметьухаживатьзакомнатнымирастениями,кормитьзимующихптиц.
Достаточныйуровень:
узнавать и называть изученные объекты в натуральном виде, в естественных условиях, на иллюстрациях, фотографиях;
иметь представление о взаимосвязях между изученными объектами,
их месте в окружающем мире;
относитьизученныеобъектыкопределеннымгруппамсучетомоснований для классификации;
давать краткую характеристику своего отношения к изученным объектам;
правильноиточноназыватьизученныеобъекты,явления,ихпри- знаки;
4
знатьправилагигиенычастейтела;
знатьотличительныесущественныепризнакигруппобъектов;
знатьонекоторыхправилахбезопасногоповедениявприродеиобществе с учетом возрастных особенностей;
отвечать на вопросы и ставить вопросы по содержанию изученного,
проявлять желание рассказать о предмете изучения;
уметьсоблюдатьэлементарныесанитарно-гигиеническиенормы;
проявлятьактивностьворганизациисовместнойдеятельностииситуативном общении с обучающимися.
Системаоценкидостиженияобучающимися
сумственнойотсталостьюпланируемыхрезультатовосвоения рабочей
программы по учебному предмету
«Мирприродыичеловека» во2 классе
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвиженияобучающегосявовладениисоциальными
(жизненными)ком-
петенциями, может быть представлена в условных единицах:
0баллов-нетфиксируемойдинамики;
1балл-минимальная динамика;
2балла-удовлетворительнаядинамика;
3балла-значительнаядинамика.
Критерииоценкипредметныхрезультатов
Оценкапредметныхрезультатоввовремяобучениявпервомивтором
триместре второго классе не проводится.Результат продвижения обучающихсявторогоклассавразвитииопределяетсянаосновеанализаихпродуктивной деятельности: поделок, рисунков, уровня формирования учебных и
коммуникативных навыков, речи.
Работа обучающихся поощряется и стимулируется использованием
качественной оценки: «верно», «частично верно», «неверно».
5
Соотнесениерезультатовоценочнойдеятельности,демонстрируемые
обучающимися:
«верно»-заданиевыполненона70–100%;
«частичноверно»-заданиевыполненона30-70%;
«неверно»-заданиевыполненоменее,чем30%.
При оценке предметных результатов необходимо принимать во внимание индивидуальные особенности интеллектуального развития обучающихся,состояниеихэмоционально-волевойсферы.Предметныерезультаты в
третьем триместре второго класса выявляются в ходе выполнения обучающимисяразныхвидовзаданий,требующихверногорешения:чембольше
верновыполненныхзаданийкобщемуобъему,темвышепоказательнадежности полученных результатов, что дает основание оценивать их как «удовлетворительные», «хорошие», «отличные».
С третьего триместра 2-го класса оценивание проводится по пятибалльной шкале.
В оценочной деятельности результаты, продемонстрированные обучающимся в ходе выполнения творческих, самостоятельных, практических
работ и тестах, соотносятся с оценками:
«отлично»,еслиобучающиесяверновыполняютсвыше65%заданий;
«хорошо»-от51%до65%заданий;
«удовлетворительно»(зачёт)-от35%до50%заданий.
Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он дает правильный, логически законченныйответ с опорой на непосредственные наблюдения в
природе и окружающем мире, раскрывает возможные взаимосвязи, умеет
применять свои знания на практике.
Оценка«4»-ставится,еслиответобучающегосявосновномсоответствуеттребованиям,установленнымдляоценки«5»,ноондопускаетот-
6
дельныенеточностивизложениифактическогоматериала,неполнораскрываетвзаимосвязиилииспытываеттрудностивприменениизнанийна
прак-
тике.
Оценка «3» - ставится, если обучающийся излагает материал с помощьюнаводящихвопросовучителя,частичноиспользуетвответахнаблюде- ния
в природе и окружающем мире, ограничивается фрагментарным изложениемфактическогоматериалаинеможетприменятьсамостоятельнознания на практике.
Оценка«2»-неставится
СОДЕРЖАНИЕОБУЧЕНИЯ
Обучениеучебномупредмету«Мирприродыичеловека»во2классе
носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными
предметами. При подборе учебного материала используется разноуровневый подход к учебным возможностям обучающихся, способствующий
наилучшей социальной адаптации обучающихся в обществе.
Содержание учебного предмета «Мир природы и человека» во 2
классе предусматривает изучение объектов и явлений окружающего мира
черезвзаимодействиесразличныминосителямиинформации:устнымипечатным словом, иллюстрациями, практической деятельностью в процессе
решенияучебно-познавательныхзадачидаетвозможностьнаблюдатьсвязь
между природными явлениями и жизнью человека.
Повышению эффективности усвоения учебного содержания во 2
классе способствует использование наблюдений, упражнений, практическихработ,игр,экскурсийдлярасширенияинакопленияопытавзаимодействияобучающихсясизучаемымиобъектамииявлениямиживойинеживой
природы.
С целью повышения эффективности занятий, а также сознательного усвоения знаний учителям рекомендовано использовать активные ме-
7
тоды обучения: проблемные и частично-поисковые, с помощью которых
возможно активизировать обучающихся. В процессе обучения необходимо
использовать различные игровые ситуации.
Содержаниеразделов
№
п/п
Названиераздела,темы
Количество
Контрольныера-
часов
боты
1.
Неживаяприрода.Долготадня
4
2.
Временагода. Осень
4
3.
Неживаяприрода.Вода
4
4.
Временагода.Зима
4
5.
Живаяприрода. Растения
3
6.
Живаяприрода. Животные
3
7.
Временагода. Весна
4
8.
Живаяприрода.Человек
4
1
9.
Временагода.Лето
4
1
34
4
Итого:
1
1
8
Кол-во
часов
I.
№
Темапредмета
1
Влияниесолнца
насменувремен
года
1
2
Сутки
1
ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
Дифференциациявидовдеятельностиобучающихся
Программноесодержание
Минимальныйуровень
Неживаяприрода.Долготадня–4часа
Рассматриваниерисунка
Рассматриваютрисунок
Показразныхвременгодана
Показываютразныевремена
рисунке
годавестественныхусловияхи
Рассказовлияниисолнцана
нарисунке
сменувременгода
Читаютовлияниисолнцана
Чтениестихов-закличек
сменувременгода
Ответынавопросыодате
Слушаютстихи-заклички
рождения,озанятияхвразное
Отвечаютнавопросыо дате
времягода
рождения,озанятияхвразное
времягодаспомощьюучителя
Прослушиваниевводного
Прослушиваютвводноеслово
словаучителяо сутках
учителяо сутках
Рассматриваниерисунка
Рассматриваютрисунок
Наблюдениязаизменением
Наблюдаютза изменением
положениясолнцав течение
положениясолнцав течение
суток:утро,день,вечер,ночь
суток:утро,день,вечер,ночьв
Дополнениепредложений
естественныхусловиях
Ответынавопросыозанятиях
Дополняютпредложениясполюдейвразноевремясуток
мощьюучителя
Отвечаютнавопросыо занятияхвразноевремягодаспомощьюучителя
Достаточныйуровень
Рассматриваютрисунок
Показываютразныевременагода
естественныхусловияхинарисунке
Рассказываютовлияниисолнца
насменувременгода
Читаютстихи-заклички
Отвечаютнавопросыо датерождения,озанятияхвразноевремя
годасамостоятельно
Прослушиваютвводноеслово
учителяо сутках
Рассматриваютрисунок
Наблюдаютза изменением
положениясолнцав течение
суток:утро,день,вечер,ночьв
естественныхусловияхнакартинках
Дополняютпредложениясамостоятельно
Отвечаютнавопросыо занятиях
вразноевремягода
9
3
Долготаднялетом
1
4
Долготаднязимой
1
5
Измененияв
природе осенью
Экскурсия
1
Рассматривание рисунков
Дополнение предложений
Составлениерассказаодол- готе
дня и ночи летом
Ответынавопросыпотеме урока
Объяснениесмыслапосло- вицы
Рассматривают рисунок
Дополняютпредложенияспомощью учителя
Составляютрассказодолготе
дня иночи летом с опорой на
картинкиспомощьюучителя
Отвечаютнавопросыспомощью учителя
Рассматривание рисунков
Рассматривают рисунки
Дополнение предложений
ДополняютпредложенияспоСоставлениерассказаодол- готе мощью учителя
дня и ночи зимой
Составляютрассказодолготе
Ответынавопросыпотеме урока дняиночизимойсопоройна
Объяснениесмыслапосло- вицы картинкиспомощьюучителя
Отвечаютнавопросыспомощью учителя
Временагода.Осень –4часа
Экскурсиявосеннийпарк
Рассматриваютлистьядеревьев
Просмотрвидеообосени
наэкскурсии
Рассматриваниесхемы
Просматриваютвидеообосени
СоставлениерассказапосхеРассматриваютсхемы
мам
СоставляютрассказпокартинОтветынавопросы
камспомощьюучителя
Чтение стихотворения
ОтвечаютнавопросыспомоРассматриваниекартиныЛещьюучителя
витана,ответына вопросы
Слушаютстихотворение
Называниеосенних месяцев
РассматриваюткартиныЛевитана,отвечаютна вопросы
Называютосенниемесяцыпо
картинкамспомощью учителя
Рассматривают рисунок
Дополняютпредложения
Составляютрассказодолготе дня
и ночи летом
Отвечают на вопросы
Объясняютсмыслпословицы
Рассматривают рисунок
Дополняютпредложения
Составляютрассказодолготе дня
и ночи летом
Отвечаютнавопросысамостоятельно
Объясняютсмыслпословицы
Рассматриваютлистьядеревьев
наэкскурсии
Просматриваютвидеообосени
Называютлистьядеревьев
Рассматриваютсхемыи поясняют их
Составляютрассказпосхемам
самостоятельно
Отвечаютна вопросы
Читаютстихотворение
РассматриваюткартиныЛевитана,отвечаютна вопросы
Называютосенниемесяцысамостоятельно
10
6
Растенияосенью
1
7
Животные и
птицыосенью
Перелётные
птицы
1
8
Занятиялюдей
осенью
1
9
Вода
Свойства воды
1
Просмотрвидео
Ответынавопросы
Называниедеревьев,растений,
кустарников, нахождение на
картинке
Рассматриваниерисунка
Соотнесение картинок
Просматриваютвидео
Отвечаютнавопросыспомо- щью
учителя
Называют 1-2 дерева, растения
Находятихнакартинкеспомощью учителя
Рассматривают рисунок
Соотносяткартинкииназвания с
помощью учителя
Рассматриваниерисунка
Рассматриваютрисунок
Чтение текста
Прослушивают текст
Называниеперелётныхптиц,
Называют1-2перелётных птицы
узнавание на картинке
на картинке
Отгадываниезагадок
Отвечаютнавопросыожизнии
Ответынавопросыожизнии птиц птиц животных осенью с поможивотных осенью
щью учителя
Просматриваютвидео
Отвечают на вопросы
Называют2-3дерева,растения,
кустарника
Находятихнакартинкесамостоятельно
Рассматривают рисунок
Соотносяткартинкииназвания
самостоятельно
Рассматриваютрисунок
Читают текст
Называют2-3перелётныептицы
на картинке
Отвечают на вопросы о жизни и
птицживотныхосеньюсамостоятельно
Чтение текста
Рассматриваниерисунка
Ответы на вопросы
Называниеосеннихплодовпо
картинкам
Знакомствоспонятием«гербарий».
Чтение стихотворения
Читают текст.
Рассматриваютрисунок.
Отвечают на вопросы.
Называют 2-3 осенних плода в
натуральномвидеинакартинке
Знакомятся с понятием «гербарий».
Читаютстихотворение
Слушают текст
Рассматриваютрисунок
Отвечаютнавопросыспомо- щью
учителя.
Называют 1-2 осенних плода в
натуральномвиде,соотносятих с
картинкой
Знакомятсяспонятием«гербарий».
Слушаютстихотворение
Неживаяприрода.Вода–4часа
Просматриваюткраткоевидео
Просмотрвидео
Проведениеопытовсводойс
Проводятопытысводойспопомощью учителя
мощью учителя
Чтение текста
Слушаюттекст
Просматривают краткое видео
Проводятопытысводойподруководством учителя
Читаюттекст
11
10
Температура
водыТермометр
1
11
Водавприроде
Водоемы
1
12
Значениеводы
1
Отвечаютнавопросыспомо- щью
учителя
Составлениерассказакаклюди
Отвечаютнавопросыучителя,
используют горячую воду Раскаклюдииспользуютгорячую
сматривание рисунка
воду
ПользованиетермометромспоРассматриваютрисунок
мощью учителя
УчатсяпользоватьсятермометЗнакомствос термометром
ром
ПрактическаяработастермоВыполняютпрактическуюраметром
ботустермометромспомощью
учителя
Рассматриваниерисунка
Рассматриваютрисунок
Называниеводоемовпокар- тинке НазываютводоемыпокарОтветынавопросыучителя
тинке.
Составлениерассказаоводоеме
Отвечаютнавопросыспомо- щью
учителя
Составляют рассказ о водоеме
покартинкеиспомощьюнаводящих вопросов
Отвечаютна вопросы
Просмотр видео
Рассматриваниерисунка
Составление рассказа о значенииводывприродепокартин- кам
Ответынавопросыучителя
Чтение текста
Просматриваюткраткоевидео
Рассматривают рисунок
Составляютрассказозначении
водывприродеспомощьюопорных картинок
Отвечаютнавопросысамостоятельно
Читаюттекст
Просматриваюткраткоевидео
Рассматривают рисунок
Составляютрассказозначении
водывприродепокартинками с
помощью наводящих вопросов и опорных картинок
Отвечаютнавопросыспомо- щью
учителя
Слушаюттекст
Составляют рассказ, как люди
используютгорячуюводусамостоятельно
Рассматривают рисунок
Пользуютсятермометромпод
руководством учителя
Выполняют практическую работустермометромподруководством учителя
Рассматриваютрисунок.
Называютводоемыпопамятии по
картинке
Отвечаютнавопросысамостоятельно
Составляютрассказоводоемес
помощью опорных картинок
12
13
Времягода:зима
Признаки зимы
Названия зимних месяцев
1
14
Природазимой
Экскурсия
1
15
Растенияиживотные зимой
1
Временагода.Зима –4 часа
Просмотр видео
Просматривают видео
Рассматриваниерисунка
Рассматриваютрисунок
НазываниепризнаковзимыПоНазывают 1-2 признака зимы в
вторение названий зимних меестественныхусловияхипокарсяцев
тинке
Работасопорнымисловами
ПовторяютназваниязимнихмеЗнакомство и объяснение
сяцев по картинке с помощью
смысла пословицы
учителя
Чтение стихотворения
Составляютсловосочетанияи
предложенияпоопорнымсловам
Слушают стихотворение
Отвечаютнавопросыспомощью
учителя
Наблюдаютзарастениямизимой в
Экскурсиявзимнийпарк
Подкормкаптицвкормушках
естественных условиях
Слушание рассказа учителя
КормятптицвкормушкахспоОтветынавопросы
мощью учителя
Слушаютрассказ учителя
Отвечаютнавопросыспомощью
учителя
Рассматриваниеиллюстраций
Рассматривают иллюстрации
Отгадывание загадки
Читают часть рассказа
Чтение рассказа
ОписываютживотноепокарОписаниеживотногопоплану
тинке с помощью учителя
Отгадывание животного по
Отгадываютживотноепоописаописанию
нию.
Называниедиких животных
Называют2-3дикихживотных
Отвечаютнавопросыспомощью
учителя
Просматривают видео.
Рассматриваютрисунок.
Называют3-4признаказимыпо
картинке
Повторяютназваниязимних
месяцев
Составляютпредложенияпо
опорным словам
Объясняютсмыслпословицы
Читают стихотворение
Отвечаютнавопросысамостоятельно
Наблюдаютзарастениямизимой в естественных условиях
Кормятптицвкормушкахсамостоятельно
Слушаютрассказ учителя
Отвечаютнавопросысамостоятельно
Рассматриваютиллюстрации
Читают рассказ
Описываютживотноепоплану
самостоятельно
Отгадываютживотноепоописанию
Называют 3-4 диких животных
Отвечаютнавопросысамостоятельно
13
16
Занятиялюдей
зимой
1
17
Растения
Части растений
1
Прослушиваниевводногослова
учителя
Рассматриваниерисунков
Называниезимнейодеждыпо
рисунку
Называниевидовдеятельности
людей зимой
Рассказ об играх детей зимой
Просмотрсказки«ДваМороза»
Ответы на вопросы по рисунку
Рисование в рабочей тетради
снежинки
Правилабезопасностизимой:
(гололед, сосульки с крыш)
Прослушиваютвводноеслово
учителя
Рассматривают иллюстрации
Называют2-3предметазимней
одежды по рисунку
Называют2-3видадеятельности
людей, игры детей зимой по картинке
Просматриваютсказку«ДваМороза».
Отвечаютнавопросыспомощью
учителя по результатам просмотра
Срисовываютврабочуютетрадь
снежинку по образцу.
Прослушиваютправилабезопасностизимой(каквестисебявгололед, какую опасность представляютсосульки)
Живаяприрода.Растения–3часа
Рассматриваниеизображения
Рассматриваютизображениярасрастений
тений
Называниепокартинкечастей
Называютчастирастенийвнатурастений
ральном виде с помощью учиЧтение текста
теля
Ответынавопросысопоройна
Читаютчастьтекста
рисунки
Отвечаютнавопросысопорой на
Работасопорнымисловами
рисунки
Заучивание стихотворения
Составляютсловосочетанияи
предложенияпоопорнымсловам
Читают стихотворение
Прослушиваютвводноеслово
учителя
Рассматривают иллюстрации
Называют3-4предметазимней
одежды
Называют3-4видадеятельности людей зимой
Рассказывают об играх детей
зимой
Просматриваютсказку«Два
Мороза»
Отвечаютнавопросысамостоятельно по результатам просмотра
Рисуютврабочейтетрадиснежинки
Прослушивают и дополняют
правилабезопасностизимой:
(гололед,сосулькис крыш)
Рассматриваютизображения
растений
Называют части растений в
натуральномвидеинакартинке
Читают текст
Отвечаютнавопросысамостоятельно
Составляютпредложенияпо
опорным словам
Читаютизаучиваютстихотворение
14
18
Жизньрастений
Комнатныерастения
1
19
Овощи
Сад
1
20
Животные домашниеидикие
1
Рассматриваниекартинки
Чтение текста
Сравнение рисунков
Проговариваниеправил
уходазакомнатнымирастени- ями
Ответынавопросысопоройна
картинки
Рассматриваюткартинки
Читают часть текста
Сравнивают
рисунки
Проговариваютправила
уходазакомнатнымирастениями в
естественных условиях с помощью учителя
Отвечают на вопросы с опорой
накартинкиспомощью наводящихвопросов
Описаниеовощейсопоройна
Рассматриваютизображенияоворисунок
щей
Называниеовощей,ихпризна- ков Описываютовощипорисункус
Рассматриваниесхемы,нахожпомощью учителя
дение знакомых овощей
Называют 2-3 овоща
Чтение текста
Рассматриваютсхемы,находят
Отгадывание загадки
знакомые овощи
Чтение стихотворения
Читаютчастьтекста
ПеречислениелюбимыховоСлушаютстихотворение
щей.
Перечисляютлюбимыеовощи
Проговариваниерецептасалата и Слушают рецепт салата
варенья
Раскрашиваютовощиифруктыв
Рисованиеовощейифруктовв
тетради
тетрадь
Отвечают на вопросы с опорой
Ответынавопросы
накартинкиспомощьюучителя
Живаяприрода.Животные-3часа
Сравнение домашних и диких
Сравниваютдомашнихидиких
животныхпокартинкеРассматживотных по картинке с поморивание рисунков Составление щью учителя
рассказа о
Рассматриваютрисунки
Составляюткраткийрассказо
Рассматриваюткартинки
Читают текст
Сравниваютрисункииназы- вают
различия
Проговариваютправила
уходазакомнатнымирастени- ями
с опорой на картинки
Отвечаютнавопросысамостоятельно
Рассматриваютизображения
овощей
Описываютовощипосхеме
Называют 3-5 овощей
Рассматриваютсхемы,находят
знакомые овощи
Читаюттекст вслух
Читают вслух стихотворение
Перечисляютлюбимыеовощи
Читаютиповторяютрецептсалата и варенья
Рисуютовощиифруктывтет- ради
Отвечаютнавопросысамостоятельно
Сравниваютдомашнихидиких
животных по картинке
Рассматривают рисунки
Составляютрассказо
домашнихидикихживотных
15
21
ПородыживотныхСходствои
различия
1
22
Рыбы
1
домашнихидикихживотных
Ответы на вопросы
Сравнениедомашнихидиких
животных по картинке
Рассматриваниеизображения
животных
Сравнениедомашнегоидикого
животного
Ответы на вопросы
Рисованиеживотного
Чтение текста
Составлениерассказа
Отгадываниезагадки
Ознакомлениес правилами
уходазадомашнимпитомцем
Составление рассказа по рисунку
Рассматриваниеизображения
рыбы
Нахождениечастейтеларыбы
Ответы на вопросы
Чтение текста
Ответынавопросы
Составлениерассказапосхеме
Просмотр видео об аквариуме
Рисование аквариума с рыбой
домашних и диких животных с
помощью наводящих вопросов
Отвечают на вопросы с опорой
накартинкиспомощьюучителя
Рассматриваютизображенияживотных
Сравниваютдомашнееидикое
животное с помощью учителя:
кошка – рысь, собака – волк
Отвечаютнавопросысопорой
на картинки
Раскрашиваютживотное
Читают часть текста
Составляютпредложениепо
опорным словам
Слушаютправилауходазадомашним питомцем
Составлениекраткийрассказпо
рисунку с помощью учителя
Рассматриваютрисунки
Находятчастителарыбынакартинке
Отвечаютнавопросысопорой
накартинкии спомощьюучителя
Читают часть текста
Рассматриваютсхемы
Составляютпредложениепо схеме
Просматриваютвидеообаквариуме
Срисовываютаквариум
Отвечаютнавопросысамостоятельно
Рассматриваютизображения
животных
Сравниваютдомашнееидикое
животное:
кошка–рысь,собака–волкпо
представлению
Отвечаютнавопросысамостоятельно
Рисуютживотноевтетради
Читают текст
Составляютрассказпокартине
Читают правила ухода за домашним питомцем
Рассматриваютрисунки
Находятиназываютчаститела
рыбы на картинке
Отвечаютнавопросысамостоятельно
Читают текст
Рассматриваютсхемы
Составляют рассказ по схеме
Просматриваютвидеообаквариуме
Рисуютаквариумс рыбой
16
23
Сезонные изменениявприроде
весной
Экскурсия
1
24
Растениявесной
1
Временагода.Весна-4часа
Экскурсияввесеннийпарк
Наблюдаютза признаками
Наблюдениезанабуханиемповесны,занабуханиемпочекна
чек на ветках (опыт)
ветках
Определение времени года
ОпределяютвремягодавестеНазываниепризнаковвесны
ственных условиях
(потепление,таяниеснега,ру- чьи, Называют 2-3признака весны с
капель, лужи)
опоройнакартинкииспомощью
Работапо схемам
учителя
Закреплениеправилповедения
Слушаютправилаповеденияв
весной
природе весной
СоставлениерассказапорисунСоставляютпредложениепорикам об основных приметах
сункам об основных приметах
весны
весны
Названиявесеннихмесяцев
Называютвесенниемесяцыпо
картинкам
НаблюдениезамолодойлистНаблюдаютзамолодойлиствой на
вой на деревьях
деревьях
ПоказобъектовприродынариРассматривают и показывают
сунках, ответы на вопросы
объектыприродывеснойнариСоставлениерассказаоцвете- нии сунках
березы и тополя
Отвечаютнавопросысопорой на
Нахождениеиназываниераспукартинки
стившихся цветов
СоставляютпредложениеоцвеЗаучиваниезаклички
тении березы и тополя с помоСоставлениерассказаоприходе
щью учителя
весны по картинке
Находятиназывают2-3весен- них
цветка
Слушаютстихотворение-закличку
Составляютпредложенияоприходе весной по картинке
Наблюдаютза признаками
весны,занабуханиемпочекна
ветках
Определяютвремягода
Называютпосхемам3-4при- знака
весны
Читаютизапоминаютправила
поведения в природе весной
Составляют рассказ по рисункам об основных приметах
весны
Называютвесенниемесяцы
Наблюдаютзамолодойлиствой на
деревьях
Показывают и называют объектыприродывеснойнарисун- ках
Отвечаютна вопросы
Составляютрассказоцветении
березы и тополя
Находятиназывают3-4весен- них
цветка
Заучиваютзакличку
Составляютрассказоприходе
весны по картинке
17
25
Животные и
птицывесной
1
26
Занятиялюдей
весной
1
27
Гигиенателачеловека
Закаливание
1
Чтение текста
Рассматриваниерисунка
Показживотныхиптицнарисунке
Просмотрвидео
Ответынавопросы
Составлениерассказаожизни
животных и птиц весной
Читают часть текста
Рассматривают рисунок
Показывают2-3животныхи птиц
на рисунке
Просматриваютвидео
Отвечаютнавопросысопорой на
картинки
Составляют предложение о
жизниживотныхиптицвесной
покартинкеспомощьюучителя
Рассматриваниерисунка
Рассматриваютрисунок
Чтение текста
Читают часть текста
Ответы на вопросы
Отвечаютнавопросысопорой на
Чтениестихотворения
картинки
РассказозанятияхлюдейвесЧитаютчастьстихотворения
ной
СоставляютпредложениеозаняПроговаривание правил безтияхлюдейвеснойпокартинкес
опасностинаводоемахвесной
помощью учителя
Прослушиваютправилабезопасности на водоемах весной
Живаяприрода.Человек –4часа
Чтение текста
Рассматриваютрисунок
Рассматриваниерисунка
Читают часть текста
Ответы на вопросы
Отвечаютнавопросысопорой на
Составлениерассказаопользе
картинки
закаливания по картинкам
Составляют предложение о
Разучиваниекомплексаутренпользезакаливанияпокартинкес
ней гимнастики
помощью учителя
Разучиваюткомплексутренней
гимнастики (2-3 упражнения)
Читают текст
Рассматриваютрисунок
Показывают3-4животныхи
птиц на рисунке
Просматриваютвидео
Отвечают на вопросы
Составляют рассказ о жизни
животныхиптицвеснойсопо- рой
на картинку самостоятельно
Рассматриваютрисунок
Читают текст
Отвечают на вопросы
Читаютстихотворение
Составляютрассказозанятиях
людей весной по картинке
Зачитывают и проговаривают
правилабезопасностинаводоемах весной
Рассматриваютрисунок
Читают текст
Отвечаютна вопросы
Составляютрассказопользезакаливаниясопоройнакартинки
Разучивают комплекс утренней
гимнастики (3-4 упражнения)
18
28
Питаниечеловека
Органыпищеварения
1
29
Пища человека
Правильноепитание
1
30
Профилактика
пищевыхотравлений
1
Рассматриваниерисунка
Нахождение и называние на
картинкеоргановпищеварения
человека
Чтение текста
Ответынавопросы
Выборполезныхпродуктовпо
рисунку
Рассматриваютрисунок
Находятиназываютнакартинке
органы пищеварения человека с
помощью учителя
Читаютчастьтекста
Отвечаютнавопросысопорой на
картинки
Выбирают1-2полезныхпро- дукта
по рисунку
Рассматриваниерисунка
Рассматриваютрисунок
НазываниепринциповправильНазываютосновыправильного
ного питания
питания
Выборменюнадень
ВыбираютменюнаденьспомоЗаписьвтетрадьглавныхпращью учителя.
вил питания
Составляют предложение о
Составлениерассказаопользе
пользефруктовиовощейсопо- рой
фруктов и овощей
на картинку
Отвечаютнавопросысопорой на
картинки
Прослушиваниевводногослова
Прослушиваютвводноеслово
учителя
учителя
Рассматривание рисунков
Рассматривают рисунки
ПроговариваниеосновныхпраПроговариваютосновныеправил профилактики пищевых
вила профилактики пищевых
отравлений
отравлений по картинке
Составлениерассказапори- сунку СоставляютпредложениепориЧтение стихотворения
сунку
Читаютчастьстихотворения
Отвечаютнавопросысопорой на
картинки
Рассматриваютрисунок
Находят и называют
органыпищеварениячеловека
по схеме
Читаюттекст
Отвечаютна вопросы
Выбирают2-3полезныхпродукта
Рассматриваютрисунок
Называютпринципыправильного питания
Выбираютменюнаденьспомощью учителя
Составляютрассказопользе
фруктов и овощей
Отвечаютна вопросы
Прослушиваютвводноеслово
учителя
Рассматривают рисунки
Проговариваютосновныеправила профилактики пищевых
отравлений
Составляютрассказпорисунку
Читают стихотворение
Отвечаютна вопросы
19
31
Изменения в
природелетом
Экскурсия
1
32
Растениялетом
1
33
Животныелетом
1
Временагод.Лето –4часа
Просмотр видео
Просматривают видео
Рассматривание рисунков
Рассматриваютрисунки
Называниелетнихмесяцев
НазываютлетниемесяцыпокаНазываниепризнаков лета
лендарю
Чтение текста
Называют1-2признакалетапо
Ответынавопросы
картинке
СоставлениерассказаобизмеЧитаютчастьтекста
нениях в природе летом
Отвечаютнавопросысопорой на
картинки
Составляютпредложенияобизменениях в природе летом по
картинке
Рассматривание рисунков
Рассматриваютрисунки
Чтение текста, запоминание
Читаютчастьтекста,называют2- 3
названияягод,цветовСоставлеягоды, цветка
ние рассказа
Отвечаютнавопросысопорой на
Рисованиерисункаоправилах
картинки
поведениявлесуРассматриваСоставляютпредложениеРаскрание рисунка, составление по
шивают рисунок о правилах понему рассказа о летнем лесе
ведения в лесу
Рассматриваютрисунок
Составляютпонемупредложение о летнем лесе
Рассматривание рисунка
Рассматриваютрисунки
Запоминаниеиназывание
Запоминаютиназывают2-3дедетенышей
теныша животных
Определение по рисунку споОпределяют по рисунку способ
собапитанияиместапрожива- ния питанияиместопроживанияжиживотных
вотных
Рассматриваниеиназывание
Рассматриваютопасныхнасекоопасных насекомых
мых на картинке
Просматривают видео
Рассматриваютрисунки
Называютлетниемесяцысамостоятельно
Называют 2-3 признака летав
натуральномвидевестественных условиях
Читаюттекст
Отвечаютна вопросы
Составляютрассказобизменениях в природе
Рассматриваютрисунки
Читают текст
Называют3-4ягоды,цветка
Отвечают на вопросы
Составляютрассказ
Рисуютрисунокоправилахповедения в лесу
Рассматриваютрисунок
Составляютпонемурассказо
летнем лесе
Рассматриваютрисунки
Запоминаютиназывают3-4детеныша животных
Определяют способы питания
иместапроживанияживотных
Рассматривают и называют
опасных насекомых на картинке
20
Слушаниетекста,ответынавопросы
34
Занятия людей
летом
Безопасныелетние каникулы
1
Называниелетнейодежды
Составление рассказа
Рассматривание рисунка
Составлениерассказаосвоих
любимых занятиях во время
прогулок летом
Повторениеправилбезопасности в летние каникулы
Слушаюттекст
Отвечаютнавопросысопорой на
картинки
Показываютиназываюти2-3
предмета летней одежды
Составляютпредложениесопорой на картинки
Слушаютобъяснение,почемулетом и зимой обязательно носить
головной убор, отвечают на вопросы
Рассматриваютрисунок
Составляютпредложениеосвоих
любимых занятиях во время прогулок летом по картинке с помощью учителя
Повторяют1-2правилабезопасности в летние каникулы
Читаюттекст
Отвечаютна вопросы
Называютипоказывают3-4
предмета летней одежды
Составляют рассказ
Объясняют,почемулетомизимой обязательно носить головной убор
Рассматриваютрисунок
Составляютрассказосвоихлюбимых занятиях во время прогулоклетом
Повторяют 2-3 правила безопасностивлетниеканикулы
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Матвеева Н. Б., Ярочкина И. А., Попова М. А., Куртова Т. О. Учебник Мир природы и человека. 2 класс. Учебник
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы
М., Просвещение, 2019
21
