Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Чтение» для обучающегося 2 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ИВАНА СЕРГЕЕВИЧА КОШЕЛЕВА
с. ЛЕРМОНТОВО БЕЛИНСКОГО РАЙОНА ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

СОГЛАСОВАНО
на заседании
педагогического Совета
МОУ СОШ им. И.С. Кошелева
с. Лермонтово
Протокол № 2 от «24» августа 2026 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МОУСОШ
им. И.С. Кошелева
с. Лермонтово
__________Сорокина В.Н.
Приказ № 64 от «24» августа 2026 г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Чтение»
для обучающегося 2 класса
вариант1
(для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)
на 2026 - 2027 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на основе
Федеральной

адаптированной

основной

общеобразовательной

программы

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее
ФАООП УО (вариант 1), утверждена приказом Министерства просвещения России от
24.11.2022г № 1026 (https://clck.ru/33NMkR) и адресована обучающимся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых
образовательных

потребностей,

также

индивидуальных

особенностей

возможностей.
Учебныйпредмет«Чтение»относитсякпредметнойобласти«Языки

речевая

практика» и является обязательной частью учебного плана. В соответствиисучебным
планомрабочаяпрограммапоучебномупредмету
«Чтение» во 2 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 136 часов в год (
4 часа в неделю).
Федеральная

адаптированная

основная

общеобразовательная

программа

определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение».
Цель обучения - учить правильному чтению слов, предложений и текстов по
слогам.
Задачиобучения:
−воспитаниеуобучающихсяинтересакчтению;
− формирование техники чтения: правильного и выразительного чтения,
обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к чтению целым словом;
− формирование навыков сознательного чтения: читать доступный пониманию
текст вслух, шёпотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание
прочитанного,

сопереживать

героям

произведения,даватьоценкуихпоступкамвовремяколлективногоанализа;
−развитие у обучающихся умения общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы
педагогического работника, спрашивать о непонятных словах, делиться впечатлениями
о прочитанном, дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки,
коллективно обсуждать предполагаемый ответ.

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» во 2 классе определяет
следующие задачи:
−

формирование

умения

читать

слова

со

сходными

по

звучанию

артикуляциизвуками,состечениемсогласных,сразделительными«ь»и
«ъ»знаками;
−развитиеумениясоблюдатьпричтенииинтонациювсоответствиисо

знаками

препинания;
− формирование умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанного в связи
с рассматриванием иллюстраций к тексту, картин; нахождение в тексте предложений
для ответа на вопросы; умение элементарно оценивать прочитанное;
− формирование умения пересказывать содержание прочитанного по вопросам
учителя или картинному плану;
−формирование навыка сознательного, правильного и выразительного чтения.
Планируемыерезультатыосвоениярабочейпрограммы по учебному
предмету «Чтение» во 2 классе
Личностныерезультаты:

 элементарные представления о дисциплинированном и воспитанном поведении
на уроке и вне его;

 представленияосмыслеучениявшколе;
 способность проявлять заботу и внимание к окружающим людям и животным;
 способностьвступатьвкоммуникацию;
 элементарные представления о дружбе и товариществе; трудолюбии и лени и
некоторые др.;

 элементарные представления о нравственно-этических ценностях (помощь
другому человеку; выражение сочувствия; благодарности; выполнение общепринятых
правил и т.д.).
Уровнидостиженияпредметныхрезультатов по
учебному предмету «Чтение» во 2 классе
Минимальныйуровень:
−восприниматьнаслухнебольшиепообъемуинесложныепо содержанию тексты;
−отвечатьнавопросыпофактическомусодержаниюпрочитанноготекста;
−устанавливатьнесложныесмысловыеотношениясопоройнавопросы и/или
3

иллюстрацию;
−читатьпослогамкороткиетексты;
−соотноситьпрочитанныйтекстилиотрывокизнегосиллюстрацией;
−читатьнаизусть2-3небольшихпообъему стихотворения.
Достаточныйуровень:
−отвечать на вопросы по фактическомусодержанию прослушанногои прочитанного
текста;
−устанавливать несложные смысловые связи, в том числе причинно- следственные,
с опорой на вопросы и/или иллюстрации;
−читатьплавнопослогамнебольшиепообъемутекстыспереходомна плавное чтение
целым словом двухсложных слов, простых по семантике и структуре;
−пересказыватьтекстыповопросам,картинномуплану;
−выразительночитатьнаизусть3-5 стихотворений.
Системаоценкидостиженияобучающимися
с умственной отсталостью планируемых результатов освоения
рабочейпрограммыпоучебномупредмету«Чтение»во2классе
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями,
может быть представлена в условных единицах:

 0баллов-нетфиксируемойдинамики;
 1балл-минимальная динамика;
 2балла-удовлетворительнаядинамика;
 3балла-значительнаядинамика.
Критерииоценкипредметныхрезультатов
Оценка достижений обучающимися предметных результатов базируется на
принципах

индивидуального

дифференцированного

подходов.Вовторомполугодии2классатекущийконтрольпопредмету
«Чтение» осуществляется в форме устных ответов индивидуально или фронтально.
Приоценкеустныхответовпринимаетсявовнимание:
−чтениетекста,пересказсодержанияпроизведения(полно,кратко, выборочно);
−выразительное чтение наизусть или с листа на материале изучаемых программных
произведений;
−умениеориентироватьсявтексте;

− знаниелитературныхпроизведений.
Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он: читает целыми словами
правильно, с 1 – 2 самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно, с
соблюдением синтаксических и смысловых пауз, логических ударений; отвечает на
вопросы и передаёт содержание прочитанного полно, правильно, последовательно;
твёрдо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.
Оценка

«4»

-ставится

обучающемуся,

если

он

читает

целыми

словами,некоторыетрудныеслова–послогам;допускает1–2ошибкипри

чтении,

соблюдение смысловых пауз, логических ударений, допускает неточности в ответах на
вопросы и при пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с
незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно
исправляемые ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» - ставится обучающемуся, если он читает, в основном, целыми
словами, трудные слова – по слогам; допускает 3-4 ошибки при чтении, соблюдении
смысловых и синтаксических пауз, логических ударений; отвечает на вопросы и
пересказывает

содержание

прочитанного

спомощьюучителя;обнаруживаетпричтениинаизустьнетвёрдоеусвоение текста.
Оценка«2»-неставится.
СОДЕРЖАНИЕОБУЧЕНИЯ
Учебныйпредмет«Чтение»во2классеиграетособуюрольвразвитии обучающихся с
нарушениями

интеллекта.

Формирование

навыка

однойстороны,представляетсобойважнейшийрезультатизученияданного

чтения,
предмета,

с
с

другой – значимое средство освоения других учебных предметов. В процессе уроков
чтения обучающиеся расширяют, систематизируют и обобщают знания об окружающей
действительности,

корректируется

развивается

их

аналитико-синтетическая

деятельность, формируются коммуникативно-речевые навыки, необходимые для
полноценной реализации диалогической и монологической форм речи. Чтение
художественных

произведений

различных

жанров

уточнениюнравственныхориентиров,формированиюосновнравственного

способствует
сознания

поведения, развитию умения эмоционально сопереживать.
Впроцессеобученияцелесообразноиспользоватьследующиеметоды и приемы:
− словесныйметод(рассказ,объяснение,беседа,работасучебником);
− наглядныйметод(методиллюстраций,методдемонстраций);

− практическийметод(упражнения,практическаяработа);
− репродуктивныйметод(работапоалгоритму).

Содержаниеразделов
№
п/п

Названиераздела,темы

Количество

Контрольные

часов

работы

Осеньпришла-вшколу пора!

1 (тест)

Почитаем-поиграем

1 (тест)

Вгостях у сказки

1 (тест)

Животныерядомснами

1 (тест)

Ой,ты зимушка-зима!

1 (тест)

Чтотакое хорошо и чтотакое плохо

1 (тест)

Веснаидет!

1 (тест)

Чудесноерядом

1 (тест)

Лето красное

1 (тест)

136

Итого:

Содержание разделов
Осень пришла - в школу пора!
(20 ч)
Прочитай! (Послебукварный период).
Все куда-нибудь идут. По В.Голявкину.
Грибной лес. Я.Аким. Слон Бэби. По В.Дурову.
Птичья школа. Б.Заходер.
Осенние подарки. По Н.Соколову.
В парке.
Падают, падают листья... М.Ивенсен.
Осенний лес. По В.Корабельникову.
Всякой вещи свое место. По Ушинскому.
Хозяин в доме. Д.Летнёва.
Зачем дети ходят в школу. По В.Голявкину.
Серый вечер. По А.Тумбасову.
Почитаем-поиграем
(10 ч)
Одна буква. По А.Шибаеву.
Слоги. А.Усачев.
Дразнилка. По С.Иванову.
Черепаха. К. Чуковский.
Шумный Ба-Бах. Дж. Ривз.
Загадки.
Доскажи словечко.

Кто квакает, кто крякает, а кто каркает.
В гостях у сказки
(14 ч)
Русские народные сказки: Лиса и волк. Гуси и лиса. Лиса и козел.
Мышка вышла гулять. По Л.Толстому.
Волк и баран. Литовская сказка.
Сказка о том, как зайцы испугали серого волка. По С.Прокофьевой.
Рак и ворон. Литовская сказка.
Заяц и черепаха. Казахская сказка.
Благодарный медведь. Мордовская сказка.
Как белка и заяц друг друга не узнали. Якутская сказка.
Волк и ягненок. Армянская сказка.
Умей обождать. Русская народная сказка
Животные рядом с нами
(15 ч)
Умная собака. Индийская сказка.
Я домой пришла! По Э Шиму.
Лошадка. Русская народная сказка.
Кролики. По Е.Чарушину.
Баран. В.Лифшиц.
Храбрый утенок. По Б.Житкову.
Все умеют сами. По Э.Шиму.
Котенок. М.Бородицкая.
Три котенка. По Сутееву.
Петушок с семьей. По К.Ушинскому.
Упрямые козлята. Пес. В.Лифшиц
Ой, ты зимушка - зима!
(16 ч)
Первый снег. Я.Аким.
Большой Снег. По Э.Киселевой.
Снежный колобок. По Н.Калининой.
Снеговик – новосел. По С.Вангели.
Воробышкин домик. По Е.Шведеру.
Зимние картинки. Г.Галина.
Миша и Шура. Е.Самойлова.
Купили снег. Ш.Галиев.
Буратиний нос. По Г.Юдину.
Живи елочка. И.Токмакова.
Про елку По В.Сутееву.
Коньки купили не напрасно. По В.Голявкину.
Ромашки в январе. По М.Пляцковскому.
Мороз и заяц. Русская народная сказка.
Вьюга. Литовская народная песня.
На лесной полянке. По Г.Скребицкому
Что такое хорошо и что такое плохо
(17 ч)
Коля заболел. По А. Митту.
Подружки рассорились. Д.Летнёва.
Вязальщик. По В. Голявкину.
Самокат. Г.Ладонщиков.
Скамейка, прыгуны - гвоздики и Алик. По Э.Киселевой.
Торопливый ножик. По Е.Пермяку .
Вьюга. По В.Сухомлинскому.
Трус. По И.Бутмину.
Как я под партой сидел. По В.Голявкину.
7

Петя мечтает. Б.Заходер.
Мед в кармане. По В.Витка.
Канавка. По В.Донниковой.
Назло Солнцу. Узбекская сказка.
Мостики. А. Барто
Песенка обо всем. По М.Дружининой.
Лемеле хозяйничает. Л.Квитко.
Неряха. По И.Туричину
Весна идет!
(19 ч)
Март. Я.Аким.
Невидимка. По Ю.Ковалю.
Праздник мам. В.Берестов.
Подарок к празднику. По В.Драгунскому.
Снег и заяц. Бурятская сказка.
Помощники. Г.Ладонщиков.
Лягушонок". По М.Пришвину.
Весна. Г. Ладонщиков.
Барсук. По Е.Чарушину.
Весенняя песенка. С.Маршак.
На краю леса. По И.Соколову — Микитову.
Подходящая вещь. По В.Голявкину.
Деньки стоят погожие. М.Пляцковский.
Ручей и камень. По С.Козлову.
Как птицы лису проучили. Русская народная сказка.
Вкусный урок. По Т.Шарыгиной.
Почему скворец веселый? С.Касенко.
Храбрый птенец. Э.Шим.
Кому пригодилась старая Митина шапка. По М.Быкову.
Чудесное рядом
(13 ч)
Лосенок. По Г.Цыферову.
Игра. О.Дриз.
Удивление первое. Г. Цыферов.
Осьминожек. По Г.Снегтреву.
Друзья. По С.Козлову.
Необыкновенная весна. По С.Козлову.
Не понимаю. Э.Мошковская.
Кот Иваныч. По Г.Скребицкому.
Золотой луг. По М.Пришвину.
Неродной сын. По В.Бианки.
Подарок. Ю.Кушак.
Всё здесь. Я.Тайц.
Небесный слон. По В.Бианки
Лето красное
(12 ч)
Ярко солнце светит. Светляки. По И.Соколову-Микитову.
Петушок и солнышко. По Цыферову.
Прошлым летом. И.Гамазкова.
Поход. С.Махотин.
Раки. По Е.Пермяку.
В гости к лету. В.Викторов.
Отчего так много света? И. Мазнин
Внеклассное чтение (17 ч).
8

Цель: формировать читательскую самостоятельность, стимулировать интерес к детским
книгам.
Темы:
Русская народная сказка. Курочка Ряба.
Русская народная сказка. Репка.
Русская народная сказка. Колобок.
Русская народная сказка. Теремок.
С.Я.Маршак. Усатый-полосатый.
Сказка. Три медведя.
А.Барто. Игрушки.
Ю.Тувим. Овощи.
Сказка. Волк и семеро козлят.
Сказка. Лиса и заяц.
Сказка. У солнышка в гостях.
Е.Чарушин. Медвежонок.
Е.Чарушин. Волчишко.
Сказка. Маша и медведь.
С.Михалков. Трезор.
К.Ушинский. Рассказы и сказки.
Б.Заходер. Кот и кит.

№

Темапредмета

Кол-во
часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
Дифференциациявидовдеятельности

Программноесодержание

Минимальныйуровень

Достаточныйуровень

Осеньпришла-вшколупора–20часов
1

Стихотворение
«Кончилосьлето»

Восприятиестихотворения
наслух,ответынавопросы
учителя.
Расширениезнанийо
приметах осени.
Формированиенавыка
чтения по слогам

«Игравслова»

По В.Голявкину.
Рассказ«Все
куда-нибудь
идут»

Формированиенавыка
чтения по слогам.
Обобщениезнанийо
гласных буквах
Знакомствосправилами
поведения в школе.
Восприятие текста на слух,
ответынавопросыучителя.
Формирование навыка
чтения по ролям

Воспринимают на слух
стихотворение,отвечаютна
вопросы.
Читают прямые открытые
слогииодносложныеслова.
Читают словосочетания с
отработанными словами.
Называютприметыосени
Читаютпослогам.Называют
гласные буквы

Воспринимаютнаслух
стихотворение.
Отвечаютнавопросык
стихотворению.
Читаютплавнопослогам.
Называютприметыосени.
Соотносятстрокистихотворения
с иллюстрациями
Читаютплавнопослогам.
Находятвсловахгласныебуквы.
Выразительно читают диалог

Читаютпослогам.Отвечают
на вопросы учителя.
Называютправилаповедения
по вопросам учителя.
Рассматриваютиллюстрацию.
Соотносят содержание текста
с иллюстрацией

Читаютпоролямсинтонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Читаютпослогаммногосложные
слова и слова со стечением
согласных.
Отвечаютнавопросык
стихотворению.
Называютправилаповедения

Рассказ«Первый
урок»

Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Соотнесениеиллюстрациис
текстом
Формированиенавыка
чтения по слогам

Воспринимаютнаслухтекст.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Оцениваютповедение
персонажей, изображённых
наиллюстрации,сопоройна
вопросы

Рассказ«Мы
рисуем»

Читаютпослогам.Отвечают
на вопросы учителя.
Подбираютсловак
иллюстрациям.
Рисуютрисунокпотексту

Я.Аким.
Стихотворение
«Грибнойлес»

Понимаютосновнуюмысль
текста.
Читаютпослогам.Отвечают
на вопросы учителя.
Составляютпредложенияпо
сюжетным картинкам

Определяют основную мысль.
Отвечаютнавопросыктексту.
Читают плавно по слогам.
Подбирают слова к
иллюстрациям.Устанавливают
смысловые связи в тексте

«Игравслова»

Ответынавопросыктексту,
прочитанному учителем.
Составлениерассказапо
иллюстрации.
Формированиенавыка
чтения
Определениеосновной
мыслитекста,прочитанного
учителем.
Подбор слов к
иллюстрациям.
Формированиенавыка
чтения
Ответынавопросыктексту,
прочитанному учителем.
Выделениеиназывание
согласных букв.
Формированиенавыка
чтения по слогам.
Соотнесениетекстас
иллюстрацией

Воспринимаютнаслухтекст.
Отвечают на вопросы.
Читаютпо слогам.
Соотносяткартинкустекстом.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступкамигероеврассказа.
Уясняют нравственный смысл
понятия«правилаповеденияна
уроке»
Читаютплавнопослогам.
Отвечаютнавопросыктексту.
Графически иллюстрируют,
составляютрассказынатемы
иллюстраций

Отвечаютнавопросыучителя к
тексту.
Называютсогласныебуквы.
Читают по слогам.
Соотносяттекстс
иллюстрацией

Читаютплавнопослогам.
Отвечаютнавопросыктексту.
Соотносят текст с
иллюстрацией. Читают
предложениясдобавлением
пропущенного слова

ПоВ.Дурову.
Сказка«Слон
Бэби»

Восприятие текста на слух,
ответынавопросыучителя.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Формированиенавыка
чтения

Б.Заходер.
Стихотворение
«Птичьяшкола»

Повторение правил
поведениянауроке.
Подборсловк
иллюстрациям.Составление
рассказа о правилах
поведенияна уроке

По Н.Сладкову.
Рассказ«Осенние
подарки»

Восприятиесказкинаслух,
ответы на вопросы.
Знакомствосприметами
осени.
Формированиенавыка
чтения. Составление
рассказапо иллюстрации

Рассказ«В парке»

Ответынавопросыктексту,
прочитанному учителем.
Соотнесениекартинкис
текстом,подборсловиз
рассказа.
Нахождениевтексте
образныхсравнений.
Формулированиеосновной
мысли текста

Воспринимаютнаслухтекст.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя с опорой
на иллюстрации.
Составляютрассказс
помощью учителя

Воспринимают на слух текст.
Отвечаютнавопросыктексту.
Читают по слогам.
Соотносятсодержаниетекстас
иллюстрацией.
Коллективнообсуждаюттему
«Зачемя хожувшколу»
Читаютпослогам.Отвечают
Читаютплавнопослогам.
на вопросы учителя.
Отвечаютнавопросыктексту.
Подбираютсловаккартинкам.
Подбирают слова к
картинкамспомощью
Выражаютэлементарные
учителя.
суждения и умозаключения.
Составляюткороткийрассказ Составляюткороткийрассказо
с помощью учителя
правилах поведения на уроке
Воспринимаютнаслух сказку. Воспринимаютсказкунаслух.
Читаютпослогам.Отвечают
Отвечаютнавопросыктексту.
на вопросы учителя.
Читают плавно по слогам.
Называют приметы осени.
Составляютрассказпокартинке.
Составляют рассказ опорой
Делают выборочный пересказ с
наиллюстрацииспомощью
опорой на сюжетные картинки и
учителя
вопросы учителя
Воспринимаюттекстнаслух,
определяют основнуюмысль
с помощью учителя. Читают
по слогам. Отвечают на
вопросыучителя.
Соотносяткартинкустекстом с
помощью учителя

Читаютплавнопослогам.
Отвечаютнавопросыктексту.
Соотносяткартинкустекстом,
подбирая слова из рассказа.
Находятвтекстеобразные
сравнения.
Устанавливают смысловые
связимеждуэмоциональным
состояниемгероеврассказаи
причинами, его вызвавшими

«Отгадай
загадку»

М.Ивенсен.
Стихотворение
«Падают,падают
листья»

По
В.Корабельникову
Рассказ«Осенний
лес»

Формированиенавыка
чтения по слогам
Выделениеиназывание
согласных букв.
Чтениеиотгадывание
загадки.
Соотнесениеотгадкис
картинками
Восприятиестихотворения
наслух,ответынавопросы
учителя.
Составлениерассказапо
иллюстрации.
Формированиенавыка
чтения.
Заучиваниестихотворения
наизусть
Ответынавопросыктексту,
прочитанному учителем.
Правильноечтениетрудных
слов.Формированиенавыка
выборочного чтения.
Составлениерассказапо
иллюстрации

Выделяют согласные буквы с
помощьюучителяиназывают
их.
Отгадываютзагадки.Читают
по слогам. Отвечают на
вопросыучителя

Читаютпо слогам.
Отвечаютнавопросыктексту.
Соотносяткартинкустекстом.
Отгадывают загадки.
Читают предложения с
добавлениемпропущенной
буквы или слова

Воспринимаюттекстнаслух.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Выразительно читают, с
опоройнаобразецчтения
учителя.
Составляют рассказ по
иллюстрацииспомощью
учителя
Слушаютрассказ.
Читаютправильнотрудные
слова.
Читаютпо слогам.
Отвечаютнавопросыучителя по
содержанию текста.
Составляют рассказ по
иллюстрацииповопросам
учителя

Воспринимают текст на слух.
Отвечаютнавопросыктексту.
Читают плавно по слогам.
Соотносяткартинкустекстом.
Определяютнастроение
стихотворения.
Заучивают наизусть.
Составляютрассказпо
иллюстрации
Читаютплавнопослогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляютрассказпокартинке.
Читают текст выборочно с
опорой на вопросы учителя.
Выражают элементарные
сужденияиумозаключения

ПоК.Ушинскому.
Рассказ «Всякой
вещи свое место»

Восприятие текста на слух,
ответынавопросыучителя.
Соотнесение картинки с
текстом, подбор слов из
рассказа.
Формированиенавыка
чтения по слогам

Воспринимаюттекстнаслух.
Читают по слогам.
Отвечаютнавопросы учителя.
Уясняютсмыслправил
культуры поведения и
необходимости их
выполнения.
Соотносяткартинкус
текстом,подбираютсловапо
вопросам учителя

«Игравслова»

Знаниеиназываниепар
букв.Формированиенавыка
чтения по слогам.
Соотнесениесловс
иллюстрациями

Называют буквы.
Читаютпо слогам.
Соотносят слова с
иллюстрациямиспомощью
учителя

Д.Летнева.
Стихотворение
«Хозяинвдоме»

Восприятиестихотворения
наслух,ответынавопросы
учителя.
Подбор слов к
иллюстрациям.
Сравнениепоступковгероев
стихотворения и героя
рассказаК. Ушинского
«Всякойвещисвоеместо».
Формирование навыка
чтения

Воспринимаютнаслух
стихотворение.
Читаютпослогам.Отвечают
на вопросы учителя.
Подбираютсловак
картинкам.
Сравниваютпоступкигероев
стихотворения и рассказа К.
Ушинского

Воспринимают текст на слух.
Отвечаютнавопросыктексту.
Читают плавно по слогам.
Соотносяткартинкустекстом.
Подбирают слова.
Формулируютэлементарные
сужденияиумозаключенияс
опорой на вопросы.
Уясняютсмыслправил
культуры поведения и
необходимостиихвыполнения
Читают плавно по слогам.
Соотносят слова с
иллюстрациями. Соблюдают
интонацию,соответствующую
знаку препинания в конце
предложения
Воспринимают текст на слух.
Отвечаютнавопросыктексту.
Читают плавно по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Устанавливают смысловые
связимеждупоступкамигерояи
их последствиями.
Сравниваютпоступкигероев
стихотворения и рассказа К.
Ушинского

ПоВ.Голявкину.
Рассказ «Зачем
дети ходят в
школу?»

Стихотворение
«Игравслова»

ПоА.Тумбасову.
Рассказ «Серый
вечер».
Обобщение по
разделу «Осень
пришла-вшколу
пора»

Ответынавопросыктексту,
прочитанному учителем.
Элементарнаяоценка
поступковгероеврассказа.
Соотнесение картинки с
текстом, подбор слов из
рассказа.
Формированиенавыков
чтения по слогам.
Составлениерассказао
школесопоройна картинки
Знаниеиназывание
согласных букв.
Чтениеслоговислов.
Соотнесение текста с
иллюстрациями.
Составлениепредложений
по сюжетным картинкам

Слушаютрассказ.
Читаютпослогам.Отвечают
на вопросы учителя.
Соотносятсловас
предметными картинками.
Составляютрассказошколе
по сюжетным картинкам

Читают плавно по слогам,
используя вопросительную и
повествовательнуюинтонацию.
Отвечают на вопросы к тексту.
Подбирают слова.
Составляютрассказошколе.
Обсуждаютпроблемный вопрос
«Почемунужноучиться»

Называют согласные буквы.
Читаютпослогам.Соотносят
текст с иллюстрациями.
Читаютсчиталкипослогам.
Подбирают слова к
картинкам с помощью
учителя

Ответынавопросыксказке,
прочитанной учителем.
Пересказтекстаповопросам
учителя.
Формированиенавыка
выборочного чтения.
Составлениерассказапо
картинке про осень.
Выполнениетестапо
разделу
«Осеньпришла-вшколу пора».

Слушаютсказку.
Читаютпослогам.Отвечают
на вопросы учителя.
Составляютрассказобосени
по сюжетным картинкам с
помощью учителя.
Выполняюттестспомощью
учителя.
Отвечаютнавопросыпо
разделу

Называютбуквыгласныеи
согласные.
Читаютслоги,словаикороткие
предложения с акустически
сходнымисогласнымизвуками.
Составляюткороткие
предложенияпосюжетным
картинкам
Отвечаютнавопросыктексту,
используя выборочное чтение.
Пересказываютповопросам
учителя.
Составляютрассказобосени.
Устанавливают причинноследственныесвязисопоройна
вопросы.
Выполняюттест
самостоятельно.
Отвечаютнавопросыпоразделу

Ответынавопросыпо
разделу
Почитаем-поиграем–10часов
21

ПоА.Шибаеву.
Рассказ «Одна
буква»

А.Усачев.
Стихотворение
«Слоги»

Стихотворение
«Игравслова»

ПоС.Иванову.
Сказка
«Дразнилка»

Восприятие текста на слух,
ответынавопросыучителя.
Выделение главной мысли
произведения.
Формированиенавыка
участия в частичнопоисковойбеседепотексту.
Формирование навыка
чтения
Выразительноечтение
стихотворения.
Составлениесловиз слогов
Правильноечтениеслогови
слов.
Отгадывание загадки,
соотнесениеотгадкис
картинкой.
Ответынавопросыктексту
Ответынавопросыктексту,
прочитанному учителем.
Подбор слов к
иллюстрациям.
Формированиенавыка
чтения

Воспринимают текст на слух.
Отвечаютнавопросыучителя.
Читают по слогам.
Участвуют частично поисковойбеседепотекстус
опорой на вопросы учителя

Читаютплавнопослогам.
Отвечаютнавопросыктексту.
Участвуют в частично поисковой беседе по тексту.
Выделяютглавнуюмысль
произведения

Читаютпо слогам.
Составляютсловаизслоговс
помощью учителя.
Уясняютнравственныйсмысл
понятия «доброта»
Читаютпослогамслогии
слова.
Отгадывают загадки.
Соотносятскартинками.
Отвечают на вопросы с
помощью учителя
Читаютпо слогам.
Отвечаютнавопросыктексту с
помощью учителя.
Подбирают слова к
иллюстрациямповопросам
учителя

Читают плавно по слогам.
Самостоятельносоставляютиз
слогов слова.
Уясняютнравственныйсмысл
понятия «доброта»
Читаютплавнопослогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Отгадываютзагадки,соотносятс
картинками
Читают плавно по слогам.
Соотносят слова с картинками.
Устанавливаютсмысловыесвязи
между эмоциональным
состояниемгероевсказкии
причиной, его вызвавшим

К.Чуковский.
Стихотворение
«Черепаха»

Дж.Ривз.
Стихотворение
«ШумныйБаБах»

Л.Яхнин.
Стихотворение
«Еслиплачетктото рядом»

Загадкипро
животных

Определениеосновной
мыслитекста,прочитанного
учителем.
Правильноечтениетрудных
слов.
Составлениерассказапо
картинке
Восприятиестихотворения
текста на слух, ответы на
вопросы учителя.
Правильноечтениетрудных
слов.
Составлениерассказапо
картинке
Восприятиестихотворения
наслух,ответынавопросы
учителя.
Правильноечтениетрудных
слов.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесениекартинкис
текстом
Выразительноечтение
загадок. Отгадывание
загадки.
Нахождениеотгадкина
картинках

Воспринимают на слух текст,
определяютосновнуюмысльс
помощью учителя.
Правильночитаюттрудные
слова.
Читаютпослогам.Отвечают
на вопросы учителя
Воспринимают текст на слух.
Отвечаютнавопросыучителя.
Придумываютназвания
домашнихживотныхсопорой
насодержаниестихотворения.
Находят животных на
картинке
Воспринимаютстихотворение
на слух.
Отвечаютнавопросы учителя.
Читаютпослогамтрудные
слова.
Подбираютсловаккартинкам с
помощью учителя

Определяют основную мысль
текста.Отвечают на вопросы к
тексту.Читаютплавнопослогам.
Составляют рассказ по картинке.
Уясняют эмоциональное
состояниегероевсказкии причин,
его вызвавших
Читаютплавнопослогам.
Отвечаютнавопросыктексту.
Читают трудные слова.
Составляютрассказпокартинке.
Придумываютназвания
домашнихживотныхсопоройна
содержание стихотворения
Читаютплавнопослогам.
Отвечаютнавопросыктексту.
Соотносяткартинкустекстом.
Подбирают слова.
Объясняютзначенияслов,
образныхсравненийсопоройна
вопросы.Заучиваютнаизустьпо
выбору

Читаютпо слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.
Отгадываютзагадки,находят
отгадки

Читаютплавнопослогам.
Правильнопередаюттембровую
окраску устной речи.
Отгадываютзагадки,соотносятс
картинками

Стихотворение
«Доскажи
словечко»

Выразительноечтение
стихотворения.
Отгадывание загадки.
Нахождениеотгадкина
картинках

Сказка «Кто
квакает, кто
крякает,акто
каркает».
Обобщениепо
разделу
«Почитаемпоиграем»

Определениеглавноймысли
Воспринимают текст на слух.
сказки, прочитанной
Определяютглавнуюмысльпо
учителем.
вопросам учителя.
Ответы на вопросы.
Читают по слогам.
Выполнениетестапо
Выполняюттестспомощью
разделу «Почитаемучителя.
поиграем».
Составляют предложения к
Формированиенавыка
картинкамспомощьюучителя
чтения.
Пересказповопросам
учителя
Вгостяхусказки-14часов

Русскаянародная
сказка «Лиса и
волк»

Восприятие сказки на слух,
ответынавопросыучителя.
Оценка поступков героев.
Соотнесениетекстассерией
сюжетных картинок.
Пересказповопросам
учителя.
Чтениепоролямспередачей
тона героев сказки

Воспринимаютнаслухсказку.
Читают по слогам.
Отвечаютнавопросыучителя.
Оценивают поступки героев с
опорой на картинки.
Показываюткартинкиксказке.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя

Читаютплавнопослогам.
Отгадываютзагадки,соотносятс
картинками.
Подбираютслова-рифмы.
Правильнопередаюттембровую
окраску устной речи.
Составляютпредложенияпо
сюжетнымкартинкамсопоройна
текст загадок
Читаютплавнопослогам.
Отвечаютнавопросыктексту.
Выделяют главную мысль
произведения.
Выполняюттестсамостоятельно.
Пересказываютповопросам
учителя. Называют глаголы
звучания, использованныев
тексте, составляют с ними
предложения

Читают плавно по слогам.
Оцениваютпоступкигероев.
Пересказываютпо вопросам
учителя.Определяютхарактер
волка и лисы по поступкам и
высказываниям.Устанавливают
причинно-следственныесвязив
поведении героев сказки.
Читаютпоролямспередачей
тона героев сказки

Русскаянародная
сказка «Гуси и
лиса»

Восприятие сказки на слух,
определениеглавныхгероев.
Формирование навыков
чтения по ролям.
Передачаголосом
интонации,
соответствующиехарактеру
героя.
Пересказсказкиповопросам
учителя с опорой на
картинку

Слушаютсказку.
Отвечаютнавопросыучителя.
Составляют высказывания по
сюжетным картинкам.
Пересказываютспомощью
учителя

Русскаянародная
сказка «Лиса и
козел»

Ответынавопросысказки,
прочитанной учителем,
определениеглавныхгероев.
Формирование навыков
чтения по ролям.
Пересказ сказки по
сюжетнымкартинкам

Воспринимаютнаслухсказку.
Отвечаютнавопросыучителя.
Называют главных героев.
Пробуютчитатьпоролям

По Л.Толстому.
Сказка«Мышка
вышла гулять»

Определениеглавноймысли
сказки, прочитанной
учителем.
Оценкапоступковгероев.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказповопросам
учителя.

Слушаютсказку,определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Оценивают поступки героев с
опоройнакартинки.Соотносят
текст с картинкой. Читают по
слогам

Читаютпоролям,передавая
голосом интонации,
соответствующиехарактеру
героя.
Оцениваютпоступкигероев.
Пересказываютпо вопросам
учителя,опираясьнакартинку.
Составляют высказывания по
сюжетным картинкам.
Определяют характер героев
сказки.Выразительночитают
реплики героев по образцу
учителя
Читают плавно по слогам.
Называютглавныхгероев.
Пересказывают по картинкам.
Определяют характер героев
сказки.Устанавливаютпричинноследственные связи между
событиями, поведением героев и
их характером.
Передаютголосоминтонации,
соответствующиехарактеругероя
Читаютпо ролям.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя.Читаютппоролямс
вопросительной и
восклицательнойинтонацией.
Уясняютправилабезопасного
поведения при встрече с
незнакомцами

Чтениепоролямс
вопросительнойи
восклицательнойинтонацией
35

Стихотворение
«Отгадай
загадку»

Выразительноечтениеи
отгадывание загадки.
Соотнесениеотгадкис
картинками.
Рисованиеотгадки

Отгадываютзагадкиичитают
по слогам.
Отвечаютнавопросыучителя.
Соотносят с картинками.
Рисуютотгадкипотрафарету

Литовская сказка
«Волки баран»

Ответынавопросыксказке,
прочитанной учителем.
Оценкапоступковгероев.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказповопросам
учителя

Слушаютсказку.
Отвечаютнавопросы.
Читают по слогам.
Участвуютвработепооценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя и картинки.
Пробуютпересказыватьс
помощью учителя

По
С.Прокофьевой.
Сказка«Сказкао
том, как зайцы

Определениеглавноймысли
сказки, прочитанной
учителем.
Определениегероевиоценка
их поступков.

Воспринимаютсказкунаслух,
определяютглавнуюмысльпо
вопросам учителя.
Участвуютвработепооценке
героев и событий с опорой на

Отгадывают загадки и
выразительночитаютс
интонацией,соответствующей
знакам препинания.
Соотносятотгадкискартинками.
Рисуют отгадки.
Выполняютупражненияв
словообразованииотносительных
прилагательных; согласовании
прилагательных с
существительнымивмужском
роде
Читаютпо ролям.
Оценивают поступки героев.
Соотносяттекстскартинками.
Пересказываютпо вопросам
учителя. Определяют характер
героевсказкипоихпоступкам.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения с
опорой на вопросы.
Читаютссоблюдениемзнаков
препинания
Читаютпоролям,определяют
главную мысль.
Оцениваютпоступкигероев.
Пересказываютповопросам
учителя. Устанавливают

испугалисерого
волка»

Литовская сказка
«Ракиворона»

Казахскаясказка
«Заяцичерепаха»

Мордовская
сказка
«Благодарный
медведь»

Чтение по ролям.
Соотнесениетекстас
картинками

иллюстрации.
Уясняютнравственныйсмысл
правила не обижать тех, кто
слабее

Определениеглавноймысли
сказки, прочитанной
учителем.
Определениегероевиоценка
их поступков.
Выразительноечтениепо
ролям.
Пересказповопросам
учителя
Восприятиесказкинаслух
ответы на вопросы.
Определениеглавных
героев.
Выразительноечтение
сказки.
Составлениепредложенийк
картинкам

Слушаютсказку.
Определяютглавнуюмысльс
помощью учителя.
Читаютпо слогам.
Участвуютвработепооценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи
Слушают сказку.
Читаютпослогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.
Отвечаютнавопросыучителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки

Определениеглавноймысли
сказки, прочитанной
учителем.
Определениегероевиоценка
их поступков.

Воспринимаютсказкунаслух.
Понимают смысл сказки.
Читаютпо слогам.
Отвечаютнавопросыучителя.
Участвуют в работе по оценке

причинно-следственные связи
междусобытиями,поведением
героев и их характером.
Передаютголосоминтонации,
соответствующие характеру
героя. Уясняют нравственный
смыслправиланеобижатьтех, кто
слабее
Читаютпоролям,определяют
главную мысль.
Оцениваютпоступкигероев.
Пересказываютпо вопросам
учителя.Выявляютособенности
характера героев сказки.
Читаютсвосклицательнойи
вопросительнойинтонацией
Читают плавно по слогам.
Называютглавныхгероев.
Пересказываютпокартинкам.
Оценивают поступки героев.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями,поведениемгероеви их
характером.
Передаютголосоминтонации,
соответствующиехарактеругероя
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оцениваютпоступкигероев.
Пересказываютповопросам
учителя и картинке.

Пересказсказкипокартинке и героевисобытийсопоройна
вопросам учителя
иллюстрации и вопросы
учителя.
Пробуют пересказывать сказку
покартинкеспомощьюучителя

Стихотворение
«Игравслова»

НазываниебуквЬиЪ.
Правильное чтение слов и
предложенийсбуквамиЬи Ъ.
Соотнесениетекстас
картинками

НазываютбуквыЬиЪ.Читают по
слогам.
Подбираютсловаккартинкам

Якутская сказка
«Какбелкаизаяц
друг друга не
узнали»

Ответынавопросыксказке,
прочитанной учителем.
Определениеглавноймысли
сказки.
Формирование навыка
чтения,ответынавопросы.
Соотнесение текста с
картинками

Слушаютсказку.
Определяютглавнуюмысльс
помощью учителя.
Читаютпо слогам.
Отвечаютнавопросы учителя.
Соотносяткартинкисо
строчками из текста

Армянскаясказка
«Волки ягненок»

Восприятие сказки на слух,
определениеглавноймысли.
Формирование навыка
чтения, ответы на вопросы.
Называние героев,
показываниеихна
картинках.
Пересказсказкиповопросам
учителя

Слушаютипонимаюттекст
сказки.
Читаютпо слогам.
Отвечаютнавопросыучителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Показываютгероевна картинке.

Объясняютназваниесказки.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями,поведениемгероеви их
характером.
Передаютголосоминтонации,
соответствующиехарактеругероя
ЧитаютсловасбуквамиЬиЪ.
Соотносяттекстскартинками.
Читают целым словом ранее
отработанные слова
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оцениваютпоступкигероев.
Соотносяттекстскартинками.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями,поведениемгероеви их
характером.
Передаютголосоминтонации,
соответствующиехарактеругероя
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оцениваютпоступкигероев.
Пересказываютповопросам
учителя и картинке.
Объясняютсмыслобразного
выражения.
Выборочночитаютс
соблюдением пауз,

Русскаянародная
сказка «Умей
обождать!»
Обобщениепо
разделу
«Вгостяху
сказки»

Ответынавопросыксказке,
прочитанной учителем.
Определениегероевиоценка
их поступков.
Выполнениетестапо
разделу«Вгостяхусказки».
Пересказсказкипокартинке
и вопросам учителя

Пересказываютповопросам
учителя
Воспринимаютнаслухсказку.
Читают по слогам.
Отвечаютнавопросыучителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Выполняюттестспомощью
учителя.
Пересказываютповопросам
учителя

восклицательнойи
повествовательнойинтонацией
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оцениваютпоступкигероев.
Пересказываютповопросам
учителя и картинке.
Устанавливаютпричинноследственныесвязи между
событиями,поведениемгероеви их
характером.
Выполняюттестсамостоятельно.
Передают голосом интонации,
соответствующиехарактеругероя

Животныерядомснами–15часов
45

Индийскаясказка
«Умнаясобака»

Ответынавопросыксказке,
прочитанной учителем.
Называниеглавныхгероев.
Выразительное чтение
сказки.
Составлениепредложенийк
картинкам

Слушаютсказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героевисобытийпосюжетным
картинкам.
Читаютпо слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.
Устанавливают различия в
отношенииксобакезлогои
доброго человека

Читаютплавнопослогам.
Правильнопередаюттембровую
окраску устной речи.
Отвечаютнавопросыктексту.
Соотносяттекстскартинками.
Обсуждают проблемную
ситуацию«Какнужноотноситься к
бездомным животным?»
Устанавливают различия в
отношенииксобакезлогои доброго
человека

Чтение
стихотворений
про животных

По Э.Шиму.
Рассказ«Ядомой
пришла!»

Русскаянародная
присказка
«Лошадка»

Выразительноечтениеслов,
соотнесение их с
картинками.
Чтениестихотворенийпро
животных.
Покази называние
животныхнакартинках
Ответынавопросык
рассказу,прочитанному
учителем.
Выразительноечтение
текста.
Составлениерассказапо
картинке

Восприятиесказкинаслух,
ответы на вопросы.
Обучениенавыку
выразительногочтения,
чтения по ролям.
Соотнесениетекстас
картинками

Читаютпо слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.Показывают
и называют животных на
картинке
Слушают рассказ.
Читаютпослогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.
Отвечаютна вопросы.
Участвуютвбеседепо
содержаниюпрочитанного
текстаспривлечениемличного
опыта на тему «Домашние
животные и человек»
Воспринимаютнаслух
стихотворение.
Читаютпо слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.
Отвечаютна вопросы.
Находят картинки к тексту.
Оцениваютпоступокхозяинаи
лошади

Читаютплавнопослогам.
Называютживотных,соотносят
их с картинками.
Уясняютпризнакиобразных
сравнений.
Выразительночитаютс
восклицательнойинтонацией
Читают плавно по слогам,
определяя тон голоса,
необходимого для передачи
эмоциональногосодержания.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляютрассказпокартинке.
Участвуютвбеседепо
содержаниюпрочитанноготекста
спривлечениемличногоопытана
тему «Домашние животные и
человек»
Читаютпо ролям.
Правильнопередаюттембровую
окраску устной речи.
Отвечаютнавопросыктексту.
Соотносяттекстскартинками.
Выясняют особенности речи
хозяина лошади и соседа.
Оцениваютпоступокхозяинаи
лошади

ПоЕ.Чарушину.
Рассказ
«Кролики»

Ответынавопросыктексту,
прочитанному учителем.
Формирование навыка
выразительногочтения.
Составлениерассказапо
картинке про кроликов

Слушаютрассказ.
Отвечают на вопросы по тексту.
Читаютпослогам.Работаютнад
интонационной
выразительностьюречис
помощью учителя.
Находяткартинкиктекстуи
выбирают,чтоможетсъесть
кролик.
Составляютрассказпо
вопросам учителя

В.Лифшиц.
Стихотворение
«Баран»

Восприятиерассказанаслух,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы,
называние героев.
Выразительное чтение.
Составлениерассказапо
картинке

Чтение
стихотворений
про птиц

Чтениесловисоотнесение их
с картинками.
Выразительное чтение
стихотворенияпроптиц.
Составлениерассказапо
картинкам

Слушаютрассказ,определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читаютпо слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.
Отвечаютна вопросы.
Находят картинки к тексту.
Высказываютсянатему«Что
можно сделать из шерсти
барана?»
Читаютпо слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Отвечают
на вопросы. Отгадывают
загадки.
Находятотгадкинакартинках

Читают плавно по слогам,
определяя тон голоса,
необходимого для передачи
эмоциональногосодержания.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляютрассказпокартинке
про кроликов.
Сравнивают кроликов и
крольчих.Описываюткроликов
по иллюстрации к вопросам.
Свободновысказываютсяна тему
«Чемможноугоститькролика?»
Читают плавно по слогам.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоциональногосодержания
текста.Определяютглавную
мысль. Называют героев.
Составляютрассказпокартинке.
Высказываются на тему «Что
можно сделать из шерсти
барана?»
Выразительночитаютцелыми
словами.
Называютптиц.
Составляют рассказ по
картинкам.Отгадываютзагадки
через подбор слова-рифмы.
Читаютдиалогсвопросительной
и звательной интонацией

По Б.Житкову.
Рассказ«Храбрый
утенок»

Ответынавопросыксказке,
прочитанной учителем.
Формирование навыка
выразительногочтения.
Соотнесение текста с
картинками

Слушаютсказку.
Отвечаютнавопросыучителя.
Читают по слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.
Составляют предложения к
картинкамспомощьюучителя

По Э.Шиму.
Рассказ«Всё
умеют сами»

Восприятиерассказанаслух,
ответы на вопросы.
Нахождение в тексте
подписи к картинке.
Формирование навыка
выразительногочтения

Слушаютрассказ.
Отвечаютнавопросы.
Читают по слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
птиц, изображённых на
картинке

М.Бородицкая.
Стихотворение
«Котенок»

Восприятие стихотворения
наслух, ответынавопросы.
Формирование навыка
выразительногочтения.
Соотнесениесловатекстас
картинкой

Слушаютстихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читаютпо слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.
Составляют предложение к
картинкеспомощьюучителя

Читают плавно по слогам,
определяютглавнуюмысль.
Правильнопередаюттембровую
окраску устной речи.
Оценивают поступки героев.
Соотносяттекстскартинками.
Уясняют переносный смысл
слова «храбрецы».
Устанавливают
последовательностьсобытий
Выразительночитаютпослогам,
определяют главную мысль.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста.Находят подписи к
картинкам. Выделяют в тексте
определения и сравнения для
описаниягусят.Выясняютсмысл
заголовка
Читаютвыразительно,отвечают
на вопросы.
Правильнопередаюттембровую
окраску устной речи.
Соотносятсловас картинкой.
Уясняют эмоциональное
состояниегероевипричин,
которыеих вызвали

Стихотворение
«Игравслова»

ПоВ.Сутееву.
Сказка «Три
котенка»

По К.
Ушинскому.
Рассказ«Петушок
с семьей»

Правильноечтениеслови
соотнесение их с
картинками.
Формирование навыка
выразительногочтения.
Самостоятельноерисование
изображения к тексту

Читаютпо слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.Называют
предметы, изображённые на
картинках. Соотносят их с
текстом. Рисуют рисунок к
тексту
Определениеглавноймысли Слушаютсказку,определяют
сказки, прочитанной
главную мысль с помощью
учителем,называниегероев. учителя.
Ответынавопросыктексту.
Читаютпо слогам.
Формирование навыка
Работаютнадинтонационной
выразительногочтения
выразительностью речи с
Пересказ сказки по
помощью учителя. Отвечают
картинкам и вопросам
на вопросы. Составляют
учителя
предложенияккартинкамс
помощью учителя.
Пересказываютсопоройна
вопросы учителя
Восприятиесказкинаслух,
Слушаютсказку.
ответы на вопросы.
Отвечаютна вопросы.
Формирование навыка
Читаютпослогам.Работаютнад
выразительногочтения.
интонационной
Выборпредложенийвтексте и выразительностьюречис
соотнесения их с картинками помощью учителя.Называют
героевсказкиипоказываютих на
картинках

Читаютвыразительно.
Правильнопередаюттембровую
окраску устной речи.
Отвечают на вопросы.
Соотносятсловаскартинкой.
Рисуют рисунок к тексту
Выразительночитаютпоролям.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Определяют главную
мысль. Оценивают поступки
героев. Пересказывают по
вопросамучителяикартинкам.
Устанавливают
последовательностьсобытий
Выразительно читают с
интонацией,соответствующей
знакам препинания.
Отвечаютнавопросыктексту.
Соотносяттекстскартинками.
Описывают персонаж по
картинке и картиннографическомуплану.Оценивают
поступки героев сказки,
устанавливают причинноследственныесвязи между
характерамиипоступкамигероев

Сказка«Упрямые
козлята»

В.Лифшиц.
Стихотворение
«Пёс».
Обобщениепо
разделу
«Животныерядом
с нами»

Я.Аким.
Стихотворение
«Первыйснег»

Определениеглавноймысли
сказки, прочитанной
учителем,называниегероев.
Формирование навыка
чтения, ответы на вопросы.
Соотнесение текста с
картинками

Слушаютсказку,определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читаютпо слогам.
Отвечаютнавопросыучителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Соотносяттекстскартинками
по вопросам учителя
Восприятиестихотворения
Слушаютстихотворение.
на слух.
Читают по слогам.
Выразительноечтение,
Работаютнадинтонационной
ответы на вопросы.
выразительностью речи с
Соотнесениетекстас
помощью учителя. Отвечают
картинками.
на вопросы.
Выполнениетестапо
Находят картинки к тексту.
разделу«Животныерядомс
Выполняюттестспомощью
нами».
учителя.
Составлениерассказапро
Коллективноформулируют
собаку
доказательства,
подтверждающиетезис«Собака
– настоящий друг человека»
Ойты,зимушка -зима!–16часов
Ответынавопросык
Слушаютстихотворение.
стихотворению,
Читают по слогам.
прочитанномуучителем.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
Формирование навыка
выразительногочтения.
помощьюучителя.Отвечаютна
Составлениерассказапо
вопросы.
картинке
Находяткартинкиктексту.
Составляют рассказ по

Читают плавно по слогам,
определяютглавнуюмысль.
Отвечаютнавопросыктексту.
Соотносяттекстскартинками.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения.
Оценивают поступки героев.
Объясняютсмыслвыражения
«Упрямствододобранедоводит»
Читаютвыразительно
стихотворениеспобудительной
интонацией, отвечают на
вопросы.
Соотносятсловаскартинкой.
Составляют рассказ.
Выполняюттестпоразделу
самостоятельно.
Коллективновыражают
доказательства,подтверждающие
тезис «Собака – настоящий друг
человека»

Читаютвыразительно.
стихотворениеспобудительной
интонацией, отвечают на
вопросы.
Составляютрассказпокартинке.
Уточняютзначенияслов
посредствомсинонимических
замен, объясняют образные

По Э.Киселевой.
Сказка«Большой
Снег»

ПоН.Калининой.
Рассказ
«Снежный
колобок»

По С. Вангели.
Сказка«Снеговик
– новосел»

картинке. Определяют
настроениестихотворения
Ответынавопросыксказке,
Слушаютсказку.
прочитанной учителем.
Отвечаютнавопросы.
Формированиенавыка
Читают по слогам.
выразительногочтения.
Работаютнадинтонационной
Соотнесение текста с
выразительностью речи с
картинкой.
помощьюучителя.
Подборпризнаковкслову
Соотносяттекстскартинкой.
Описываютснегсопоройна
«снег»
картинкуивопросы учителя.
Восприятиерассказанаслух, Слушаютрассказ.
определение главной мысли. Отвечаютнавопросы.
Формирование навыка
Читают по слогам.
выразительногочтения.
Работаютнадинтонационной
Составление рассказа о
выразительностью речи с
зимних забавах
помощьюучителя.
Находят картинки к тексту.
Составляютрассказозимних
забавах по картинкам
Определениеосновной
Слушаютрассказ,определяют
мысли рассказа,
основную мысль с помощью
прочитанногоучителем,
учителя.
определениеглавныхгероев. Читаютпо слогам.
Ответы навопросы к тексту. Отвечаютна вопросы.
Составление рассказа по
Находят картинки к тексту.
картинке
Составляют предложение к
картинкеспомощьюучителя.
Составляютрассказпо
вопросам учителя

сравнения. Определяют
настроениестихотворения
Читаютвыразительно.
Правильнопередаюттембровую
окраску устной речи., отвечают
на вопросы.
Соотносятсловаскартинкой.
Подбирают признаки к слову
«снег».Участвуютвчастичнопоисковой беседе по
прочитанномутексту
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакампрепинания,отвечаютна
вопросы.Составляют рассказ о
зимних забавах. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями рассказа
Читаютплавнопослогам.
Отвечают на вопросы.
Называютглавныхгероев.
Составляютрассказпокартинке.
Объясняют заголовок рассказа.
Устанавливают причинноследственныесвязимежду
настроением Снеговика и
событиями,описаннымив
рассказе

ПоЕ.Шведеру.
Рассказ
«Воробышкин
домик»

Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Зимние
картинки»

Е.Самойлова.Расс
каз «Миша и
Шура»

Восприятиерассказанаслух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительногочтения.
Составлениерассказапо
картинкеодобрыхделах

Слушаютрассказ,определяют
основную мысль с помощью
учителя.
Читаютпо слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.
Отвечаютна вопросы.
Находят картинки к тексту.
Уясняют нравственный смысл
добрыхпоступков,составляют
рассказ по картинке
Ответынавопросык
Слушаютстихотворение.
стихотворению,
Отвечают на вопросы.
прочитанномуучителем.
Читаютпо слогам.
Формирование навыка
Работаютнадинтонационной
выразительного чтения.
выразительностью речи с
Соотнесениекартинкис
помощьюучителя.
текстом.
Называютименадетейи
Заучиваниенаизусть1части
говорят, кто чем занят.
стихотворения
Соотносяткартинкустекстом.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Восприятиерассказанаслух, Слушаютрассказ,определяют
определение главной мысли. главную мысль с помощью
Называниегероев, оценкаих учителя.
поступков.
Читаютпо слогам.
Соотнесениекартинкис
Отвечаютнавопросы учителя.
текстом
Показываютна картинке
главныхгероев,называютих
имена.
Соотносяткартинкистекстом

Выразительночитаютцелыми
словами,определяютглавную
мысль. Правильно передают
тембровуюокраскуустнойречи.,
отвечают на вопросы.
Составляютрассказодобрых
делах. Оценивают поступок
героинирассказасобоснованием
рассказа.Уясняютнравственный
смысл добрых поступков
Выразительночитают.
Правильнопередаюттембровую
окраску устной речи., отвечают
на вопросы.
Соотносятсловаскартинкой.
Заучивают наизусть.
Устанавливаютпризнаки
сходствапредметовнаоснове
анализа образных сравнений
текст
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оцениваютпоступкигероев.
Соотносяткартинкистекстом.
Оценивают взаимоотношения
героев

Ш.Галиев.
Стихотворение
«Купилиснег»

ПоГ.Юдину.
Рассказ
«Буратинийнос»

И.Токмакова.
Стихотворение
«Живи,елочка!»

ПоВ.Сутееву.
Рассказ «Про
ёлки»

Восприятие стихотворения
наслух, ответынавопросы.
Формирование навыка
выразительногочтения.
Составление рассказа о
новогодней ёлке

Слушаютстихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читаютпо слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительность речи с
помощьюучителя.
Называют новогодние игрушки
дляукрашенияёлки,составляют
рассказ по вопросам учителя
Умениеопределятьглавную
Слушаютрассказ,определяют
мысль рассказа,
главную мысль.
прочитанногоучителем.
Читаютпо слогам.
Ответы на вопросы.
Отвечаютнавопросы учителя.
Пересказтекстапокартинке и Пересказываютповопросам
вопросам учителя
учителя

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакампрепинания,отвечаютна
вопросы.
Составляютрассказоновогодней
ёлке.
Уточняютсмыслобразного
выражения

Формирование навыка
выразительногочтения.
Ответы на вопросы.
Соотнесениетекстас
картинками.
Заучиваниестихотворения
наизусть

Ответынавопросыктексту,
прочитанному учителем.
Чтениепо слогам.
Составлениерассказао
новогоднем празднике

Читаютвыразительно.
стихотворениеспобудительной
интонацией, отвечают на
вопросы.
Соотносятсловаскартинкой.
Заучивают наизусть.
Устанавливаютпричинноследственныесвязимежду
событиямистихотворения
Читаютвыразительно.
Правильнопередаюттембровую
окраску устной речи., отвечают
на вопросы.

Читаютпо слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.
Отвечаютна вопросы.
Составляют предложения к
картинкамспомощьюучителя.
Заучиваютнаизустьчасть
стихотворения
Слушают рассказ.
Читаютпослогам.
Отвечаютна вопросы.
Соотносяткартинкистекстом.
Составляют рассказ о

Читают плавно по слогам,
определяютглавнуюмысль.
Отвечаютнавопросыктексту.
Пересказывают по картинке и
вопросам учителя.
Оцениваютпоступкигероев
рассказасопоройнатексти
вопросы

ПоВ.Голявкину.
Рассказ«Коньки
купили не
напрасно»

По
М.Пляцковскому.
Сказка«Ромашки
в январе»

Русскаянародная
сказка «Мороз и
Заяц»

Литовская
народнаяпесенка
«Вьюга»

новогоднемпраздникес
помощью учителя
Восприятиерассказанаслух, Слушаютрассказ,определяют
определение главной мысли. главную мысль с помощью
Определениеглавных
учителя.
героев,оценкаихпоступков.
Читаютпо слогам.
Пересказ текста по
Отвечаютнавопросыучителя.
картинкам и вопросам
Участвуют в работе по оценке
учителя
героев и событий.
Показываютна картинке
главныхгероев,пересказывают
по вопросам учителя
Ответынавопросыксказке,
Слушаютсказку.
прочитанной учителем.
Отвечаютнавопросы.
Чтениепо слогам.
Читают по слогам.
Составлениерассказапо
Называютгероевсказкии
картинке
показывают их на картинках.
Составляют предложения к
картинкамспомощьюучителя
Восприятиесказкинаслух,
Слушаютсказку,называют
определение героев.
героев.
Ответынавопросы.
Отвечаютнавопросы учителя.
Чтение по слогам.
Пересказываютспомощью
Пересказсказкиповопросам учителя по картинкам
учителя
Восприятиепеснинаслух.
Выразительное чтение по
ролям.
Соотнесениекартинкис
текстом

Слушаютпесенку.
Читаютпо слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.
Отвечаютна вопросы.

Составляютрассказоновогоднем
празднике
Читают плавно по слогам.
Называютглавныхгероев,
оценивают их поступки.
Пересказываютпокартинками
вопросам учителя.
Уясняютнравственныйсмысл
оказания помощи товарищам,
которыесмущаются,проявляют
нерешительность
Читают плавно по слогам.
Называютглавныхгероев.
Составляютрассказпокартинке.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиямиинастроениемгероев
Читают плавно по слогам.
Называютглавныхгероев,
оценивают их поступки.
Пересказываютповопросам
учителя. Составляют
характеристикугероясказкис
опорой на вопросы
Выразительночитаютпоролям.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Отвечают на вопросы.
Соотносяткартинкустекстом.

Показываютна картинке
главныхгероев.Соотносятс
текстом
Определениеглавноймысли Слушаютсказку,определяют
сказки, прочитанной
главную мысль с помощью
учителем.
учителя.
Чтениепо слогам.
Читаютпо слогам.
Составление рассказа по
Отвечают на вопросы.
картинкеожизниживотных
Выполняюттестспомощью
зимой.
учителя.
Выполнениетестапо
Называютживотныхи
разделу«Ойты,зимушкапоказываютихнакартинке,
зима!»
составляют рассказ про
животных
Что такое хорошо ичто такое плохо – 17 часов

По
Г.Скребицкому.
Рассказ«На
леснойполянке».
Обобщениепо
разделу
«Ойты,зимушказима!»

По А. Митту.
Рассказ«Коля
заболел»

Определениеосновной
мысли рассказа,
прочитанного учителем.
Определениегероев,оценка
их поступков.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесениекартинкис
текстом

Д.Летнева.
Стихотворение
«Подружки
рассорились»

Восприятие стихотворения
наслух,ответынавопросы.
Чтение по слогам.
Соотнесениекартинкис
текстом

Слушаютрассказ,определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Называютимяглавногогерояи
показывают его на картинке.
Читаютпо слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.
Соотносяткартинкистекстом
Слушаютстихотворение.
Читают по слогам.
Отвечаютна вопросы.
Подбирают предложения к
картинкамспомощьюучителя

Читают плавно по слогам,
определяютглавнуюмысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляютрассказпокартинкео
жизни животных.
Объясняютобразныесравнения.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно

Читают плавно по слогам,
определяютглавнуюмысль.
Отвечаютнавопросыктексту.
Соотносяткартинкистекстом.
Оцениваютпоступкигероя
рассказа. Объясняют
формулировку вывода

Читают выразительно с
побудительнойинтонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносяткартинкистекстом.
Выразительночитаютдиалог
послепредварительногоразбора

ПоВ.Голявкину.
Рассказ
«Вязальщик»

Ответынавопросырассказа,
прочитанного учителем.
Определениеглавных
героев,оценкаихпоступков.
Подбор к картинкам
предложенияизтекста.
Чтение по слогам
Восприятие стихотворения
наслух,ответынавопросы.
Чтение по слогам.
Подборпредложенийк
картинке.
Заучиваниенаизустьчасти
стихотворения

Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Самокат»

ПоЭ.Киселевой.
Рассказ
«Скамейка,
прыгуныгвоздикииАлик»

Определениеглавноймысли
рассказа, прочитанного
учителем.
Определениеглавных
героев,оценкаихпоступков.
Пересказсопоройна
вопросыучителяикартинки

ПоЕ.Пермяку.
Рассказ
«Торопливый
ножик»

Восприятиерассказанаслух,
ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Соотнесениекартинкис
текстом

Слушаютрассказ.
Отвечаютнавопросыучителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки и вопросы учителя.
Подбирают слова из текста к
картинкамспомощьюучителя
Слушаютстихотворение.
Читают по слогам.
Отвечаютна вопросы.
Соотносяткартинкистекстом.
Формулируют несложные
выводыиумозаключенияо
правильномотношениик делу.
Заучиваютнаизустьчасть
стихотворения
Слушаютрассказ,определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Участвуютвработепооценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя и картинки.
Пересказываютспомощью
учителя

Читаютплавнопослогам.
Отвечают на вопросы.
Называютглавныхгероев,
оценивают их поступки.
Подбираютккартинкам
предложения
Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакампрепинания,отвечаютна
вопросы. Соотносят слова с
картинкой. Заучивают наизусть.
Формулируют несложные
выводыиумозаключенияо
правильномотношениикделу

Читают плавно по слогам,
определяютглавнуюмысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказываютповопросам
учителя и картинкам.
Устанавливаютпричинноследственныесвязимежду
поступками героя и их
результатом
Слушаютрассказ,отвечаютна
Читаютплавнопослогам.
вопросы.
Отвечают на вопросы.
Называютименаглавныхгероев и Соотносяткартинкистекстом.
находят их на картинке.
Оцениваютповедениегероя
Соотносяткартинкустекстом,
рассказа,определяютчерты
читают по слогам

По
В.СухомлинскомуР
ассказ «Вьюга»

Определениеглавноймысли
рассказа, прочитанного
учителем.Чтениепослогам,
ответы на вопросы.
Подбор к картинке
предложенияизтекста

ПоИ.Бутмину.
Рассказ«Трус»

Восприятиерассказанаслух,
называние главных героев.
Подборпредложенийиз
текста к картинкам.
Формирование навыка
выразительногочтения

По В.Голявкину.
Рассказ«Какя
подпартой сидел»

Б.Заходер.
Стихотворение
«Петя мечтает»

Ответынавопросык
рассказу,прочитанному
учителем.
Определениегероев,оценка
их поступков.
Пересказ с опорой на
картинкиивопросыучителя
Восприятие стихотворения
наслух, ответынавопросы.
Формирование навыка
выразительногочтения.

Слушаютрассказ,определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Отвечаютнавопросы.
Читают по слогам.
Подбирают к картинке
предложенияизтекстас
помощью учителя
Слушаютрассказ,называют
главных героев.
Читаютпо слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.
Отвечаютна вопросы.
Участвуютвработепооценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя и картинки
Слушаютрассказ.
Отвечаютнавопросы учителя.
Участвуют в коллективной
работепооценкепоступков
героевсопоройнакартинки.
Пересказывают с помощью
учителя
Слушаютстихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читаютпо слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с

характера,проявившиесявего
поступках
Читают плавно по слогам,
определяютглавнуюмысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Объясняют готовую
формулировкуосновноймыслис
опорой на вопросы и текст
рассказа
Выразительночитаютпослогам.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом.Сравниваютгероевпо
характеру и поступкам
Читают плавно по слогам.
Называютглавныхгероев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинкиивопросыучителя.
Формулируютэлементарные
суждения и умозаключения
Читают выразительно с
побудительнойинтонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносяткартинкистекстом.
Продолжают высказывания о

Соотнесениетекстас
картинками

помощьюучителя.Соотносят
картинки с текстом. Уясняют
значение положительного
отношения к учебе
Слушаютрассказ.
Отвечаютнавопросы учителя.
Участвуют в коллективной
работепооценкепоступков
героевсопоройна картинки.
Подбирают к картинке
предложенияизтекстас
помощью учителя.
Читаютпо слогам
Слушаютрассказ,определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечаютнавопросы учителя.
Участвуютвработепооценке
героевисобытийпокартинкам.
Уясняютсмыслправилдружбы и
достойного поведения.
Читаютпо слогам
Слушаютсказку.
Отвечаютнавопросыучителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Пересказываютпо картинкам

По В.Витка.
Рассказ«Мёдв
кармане»

Восприятиерассказанаслух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесениекартинкис
текстом.
Чтениепо слогам

ПоВ.Донниковой.
Рассказ
«Канавка»

Определение рассказа,
прочитанногоучителем,
называниеглавныхгероев.
Ответы на вопросы.
Соотнесениекартинкис
текстом.
Чтениепо слогам

Узбекская сказка
«Назло Солнцу»

Восприятиесказкинаслух,
ответы на вопросы.
Определениегероев,оценка
их поступков.
Пересказ с опорой на
картинкиивопросыучителя

мечтахгероя стихотворения.
Составляютсоветыоботношении к
учебе.
Уясняют значение
положительногоотношенияк
учебе
Читают плавно по слогам.
Называютглавныхгероев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Уясняютсмыслправилдружбыи
достойного поведения

Читают плавно по слогам.
Определяютглавнуюмысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносяткартинкистекстом.
Уясняют нравственный смысл
скромности
Читают плавно по слогам.
Называютглавныхгероев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинкиивопросы учителя

А.Барто.
Стихотворение
«Мостки»

Восприятиестихотворения
наслух,ответынавопросы
учителя.
Составлениерассказао
добрых делах.
Формирование навыка
выразительногочтения

По
М.Дружининой.
Рассказ«Песенка
обо всем»

Л.Квитко.
Стихотворение
«Лемеле
хозяйничает»

Восприятиестихотворения
наслух,ответынавопросы
учителя.
Подбор слов.
Формирование навыка
выразительногочтения

По И.Туричину.
Рассказ«Неряха».
Обобщениепо
разделу «Что

Определениеглавноймысли
рассказа, прочитанного
учителем,называние
главных героев.

Воспринимаютнаслух
стихотворение.
Отвечаютнавопросы.
Читают по слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.Называют
добрые дела. Сравнивают
поступкигероеврассказа
«Канавка»истихотворения
Слушаютрассказ.
Отвечаютна вопросы.
Соотносяткартинкистекстом.
Читают по слогам.
Уясняютсмыслответственного
отношения к учебе

Воспринимаютнаслух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Подбираютсловаккартинкам
из текста спомощью учителя.
Читают по слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя
Слушаютрассказ,определяют
главную мысль по вопросам
учителя.

Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакампрепинания,отвечаютна
вопросы. Соотносят картинки с
текстом. Составляют рассказ о
добрых делах. Уясняют
нравственныйсмыслзаботливого
отношенияклюдям.Сравнивают
поступки героев рассказа
«Канавка»истихотворения
Читают целыми словами.
Называютглавныхгероев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Высказываютличноеотношение
кгероюрассказасобоснованием
своего мнения.
Уясняютсмыслответственного
отношения к учебе
Читают выразительно с
побудительнойинтонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Подбираютккартинкамсловаиз
текста.
Сравниваютпорученныеи
выполненные дела
Читают целыми словами,
определяютглавнуюмысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.

такое хорошо и
чтотакоеплохо»

Ответынавопросы.
Выполнениетестапо
разделу«Чтотакоехорошои
что такое плохо».
Соотнесениекартинкис
текстом.
Пересказпо картинкам

Я.Аким.
Стихотворение
«Март»

ПоЮ.Ковалю.
Рассказ
«Невидимка»

Отвечаютнавопросыучителя.
Соотносяттекстскартинками.
Выполняюттестспомощью
учителя.
Участвуютвработепооценке
героев и событий с опорой на
картинки

Веснаидёт!–19 часов
Восприятиестихотворения
Воспринимаютнаслух
наслух,ответынавопросы
стихотворение.
учителя.
Отвечаютна вопросы.
Формирование навыка
Соотносяткартинкистекстом.
выразительногочтения.
Слушают рассказ, определяют
Заучивание наизусть
главную мысль по вопросам
учителя.
Читаютпо слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.Заучивают
наизустьчасть стихотворения
Определениеглавноймысли Слушаютрассказ,определяют
рассказа, прочитанного
главную мысль по вопросам
учителем,называние
учителя.
главных героев.
Отвечаютна вопросы.
Ответы на вопросы.
Называютглавныхгероев,
Соотнесениекартинкис
находят их на картинке.
текстом.
Соотносяткартинкустекстом.
Читают по слогам
Чтениепо слогам

Пересказываютсопоройна
картинки.
Выполняюттестсамостоятельно.
Уясняют понятия
«невоспитанный»,«неряха».
Устанавливаютсмысловыесвязи
между поступками героя и их
последствиями
Читают выразительно с
интонацией,соответствующей
знакам препинания.
Отвечаютна вопросы.
Соотносяткартинкистекстом.
Заучивают наизусть.
Высказываютсобственное
отношение к весне

Читают целыми словами.,
определяютглавнуюмысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносяткартинкистекстом.
Устанавливают причинноследственныесвязимежду
звуками и природными
явлениями;поведениемичертами
характера героя

В.Берестов.
Стихотворение
«Праздникмам»

Восприятиестихотворения
наслух,ответынавопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительногочтения

По
В.Драгунскому.
Рассказ«Подарок
к празднику»

Бурятская сказка
«Снеги заяц»

Определениеглавноймысли
рассказа, прочитанного
учителем,называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесениекартинкис
текстом.
Пересказпокартинкам.
Составлениерассказао
празднике
Восприятиесказкинаслух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительногочтения.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказповопросам
учителя

Воспринимаютнаслух
стихотворение.
Отвечаютнавопросы.
Читают по слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.Называют
подарки, которые можно
подаритьмамена праздник
Слушаютрассказ,определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечаютнавопросыучителя.
Участвуют в работе по оценке
героевисобытийпокартинке.
Пересказываютповопросам
учителя. Уясняют смысл
подготовки и вручения
подарковкпраздникам
Слушаютсказку.
Отвечаютнавопросы.
Читают по слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.Подбирают
слова из текста к картинкам с
помощью учителя.
Пересказываютповопросам
учителя

Читают выразительно с
побудительнойинтонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносяткартинкистекстом.
Составляют рассказы на тему
«Какяпоздравилмамус8марта»

Читают целыми словами,
определяютглавнуюмысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказываютпокартинкам.
Составляют рассказ.
Оцениваютпоступкигероев
рассказа.
Уясняютсмыслподготовкии
врученияподарковкпраздникам
Читают целыми словами.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоциональногосодержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
картинкам. Устанавливают
причинно-следственные связи
междусобытиямиинастроением
героя

Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Помощники
весны»

Восприятиестихотворения
наслух,ответынавопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительногочтения

Воспринимаютнаслух
стихотворение.
Отвечаютнавопросы.
Читают по слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
главныхгероев,находятихна
картинке

Читают выразительно с
побудительнойинтонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляюткороткийрассказпо
сюжетной картинке.
Определяютхарактер
стихотворенияиобосновывают
свой выбор

ПоМ.Пришвину.
Рассказ
«Лягушонок»

Определениеглавноймысли
рассказа, прочитанного
учителем,называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесениекартинкис
текстом.
Пересказпо картинкам

Читают целыми словами,
определяютглавнуюмысль.
Называют главных героев.
Соотносяткартинкистекстом.
Пересказывают по картинкам.
Устанавливают причинноследственныесвязимежду
событием и текстом

Восприятиестихотворения
наслух,ответынавопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительногочтения

Слушаютрассказ,определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечаютнавопросыучителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Соотносяткартинкустекстом,
пересказывают с помощью
учителя
Воспринимаютнаслух
стихотворение.
Отвечаютнавопросы.
Читают по слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.Подбирают
словаккартинкамизтекстас
помощью учителя

100 Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Весна»

Читают выразительно с
синтаксическимипаузамии
эмоциональной окраской.
Отвечаютна вопросы.
Соотносяткартинкистекстом.
Объясняютпереносныйсмысл
выражения

101 По Е.Чарушину.
Рассказ«Барсук»

102 С.Маршак.
Стихотворение
«Весенняя
песенка»

Восприятиестихотворения
наслух,ответынавопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительногочтения

103 ПоИ.СоколовуМикитову.
Рассказ«Накраю
леса»

Слушаютрассказ,определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечаютнавопросыучителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Пересказываютпокартинкамс
помощью учителя
Воспринимаютнаслух
стихотворение.
Отвечаютнавопросы.
Читают по слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.Называют
приметы весны с помощью
учителя
Слушаютрассказ,определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечаютнавопросыучителя.
Соотносяткартинкустекстом.
Читают по слогам. Уясняют
смыслзаботливогоотношении
матери к ребенку

Читают целыми словами,
определяютглавнуюмысль.
Называют главных героев.
Пересказываютпо картинкам.
Называютживотных,впадающих
в зимнюю спячку.
Устанавливаютпричинноследственныесвязивповедении
барсука
Читают выразительно.
Определяют тон голоса,
подходящегодляпередачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы.
Соотносяткартинкистекстом.
Называют приметы весны
Читают целыми словами с
интонацией,соответствующей
знакам препинания.
Называютглавныхгероев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам.
Составляют предложения с
заданнымисловосочетаниями.
Уясняют смысл заботливого
отношенииматерикребенку

104 ПоВ.Голявкину.
Рассказ
«Подходящая
вещь»

105 М.Пляцковский.
Стихотворение
«Денькистоят
погожие…»

106 По С.Козлову.
Сказка«Ручейи
камень»

Определениеглавноймысли
рассказа, прочитанного
учителем,называние
главныхгероев,оценкаих
поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесениекартинкис
текстом.
Пересказповопросам
учителя и картинкам
Восприятиестихотворения
наслух,ответынавопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительногочтения

Читают целыми словами,
определяютглавнуюмысль.
Называют главных героев.
Оценивают их поступки.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказываютпокартинками
вопросам учителя

Воспринимаютнаслух
стихотворение.
Отвечаютнавопросы.
Читают по слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя

Восприятиерассказанаслух,
называние главных героев.
Ответынавопросы.
Составлениепредложенийк
картинкам.
Пересказповопросам
учителя и картинкам

Слушаютрассказ.
Отвечаютнавопросы учителя.
Участвуютвработепооценке
героевисобытийпокартинкам.
Подбирают предложения к
картинкам с помощью учителя.
Пересказываютспомощью
учителя

Читают выразительно с
интонацией,соответствующей
знакам препинания.
Отвечаютна вопросы.
Соотносяткартинкистекстом.
Находятобразныесравненияв
тексте.
Подбирают синонимические
замены,определяютнастроение
стихотворения
Читают целыми словами,
определяютглавнуюмысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказываютпокартинками
вопросам учителя.
Устанавливают
последовательностьсобытийиих
причинно-следственные связи

107 Русскаянародная
сказка «Как
птицы лису
проучили»

Определениеглавноймысли
сказки, прочитанной
учителем,ответына
вопросы.
Формирование навыка
выразительногочтения.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказповопросам
учителя

108 ПоТ.Шарыгиной.
Сказка «Вкусный
урок»

Восприятиесказкинаслух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительногочтения.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказповопросам
учителя

109 С.Косенко.
Стихотворение
«Почемускворец
веселый?»

Восприятиестихотворения
наслух,ответынавопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительногочтения

Слушаютсказку,определяют
главную мысль.
Отвечаютна вопросы.
Подбираютсловаккартинкам.
Оценивают отношения героев
сказки.
Читаютпо слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.
Пересказываютспомощью
учителя
Слушаютсказку.
Отвечаютнавопросы.
Называют животных,
изображённыхнакартинке,
составляют предложение с
помощью учителя.
Читаютпо слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.
Пересказываютспомощью
учителя
Слушают стихотворение.
Читают по слогам с
побудительнойинтонацией.
Отвечают на вопросы.
Называютптиц,изображённых
на картинке

Читают целыми словами
выразительно,правильно
определяюттембровуюокраску
устнойречи,определяютглавную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
вопросамучителя.Объясняют
заголовок текста. Оценивают
отношения героев сказки
Читаютцелымисловами
выразительно,определяют
главную мысль.
Определяют тон голоса,
необходимого для передачи
эмоционального содержания
текста.Отвечаютнавопросык
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
вопросам учителя. Объясняют
заголовок текста
Читают выразительно с
побудительнойинтонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносяткартинкистекстом.
Подбирают синонимические
замены

110 Э.Шим.
Рассказ«Храбрый
птенец»

111 По М.Быкову.
Рассказ«Кому
пригодилась
стараяМитина
шапка».
Обобщениепо
разделу
«Веснаидёт!»

112 По Г.Цыферову.
Сказка«Лосёнок»

Определениеосновной
мыслисказки,прослушанной
учителем, называние
главных героев.
Ответынавопросы.
Чтение по ролям.
Подборпредложенийк
картинкам.
Пересказповопросам
учителя и картинкам
Восприятиерассказанаслух,
называние главных героев.
Ответынавопросы.
Чтение по ролям.
Подборпредложенийк
картинкам.
Выполнение теста по
разделу«Веснаидёт!».
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

Слушаютсказку,определяют
основную мысль.
Отвечаютнавопросыучителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Подбираютсловаизтекстак
картинкам.
Пересказываютспомощью
учителя
Слушаютрассказ.
Называютглавныхгероев.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Составляют предложения к
картинкамспомощьюучителя.
Выполняюттестспомощью
учителя.
Пересказываютповопросам
учителя

Чудесноерядом –13часов
Определениеглавноймысли Слушаютрассказ,определяют
рассказа, прочитанного
главную мысль.
учителем,называние
Читаютпо слогам.
главных героев.
Отвечаютнавопросыучителя.
Ответынавопросы.
Участвуют в работе по оценке
Чтение по ролям.
героев и событий с опорой на
картинки.
Подборпредложенийк
картинкам.
Подбирают слова из текста к
картинкамспомощьюучителя.
Пересказповопросам
учителя и картинкам
Пробуют читать по ролям

Читаютцелымисловамипо
ролям.Называют главных
героев,оцениваютихпоступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказываютпокартинками
вопросам учителя.
Элементарнооценивают
поведениеперсонажарассказа
Читают целыми словами по
ролям.Называютглавныхгероев,
оценивают их поступки.
Подбираютпредложенияк
картинкам.
Пересказываютпокартинками
вопросам учителя.
Выполняюттестсамостоятельно.
Устанавливают причинноследственныесвязивповедении
героев рассказа
Читают целыми словами по
ролям,отвечаютнавопросы.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Подбираютпредложенияк
картинкам.
Пересказываютпокартинками
вопросам учителя.
Устанавливаютсмысловыесвязи

113 О.Дриз.
Стихотворение
«Игра»

Восприятиестихотворения
наслух,ответынавопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительногочтения

114 Г.Цыферов.
Сказка
«Удивление
первое»

Восприятиерассказанаслух,
называние главных героев.
Ответынавопросы.
Чтение по ролям.
Подборпредложенийк
картинкам.
Пересказповопросам
учителя и картинкам

115 ПоГ.Снегиреву.
Рассказ
«Осьминожек»

Определениеглавноймысли
рассказа, прочитанного
учителем,называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Подборпредложенийк
картинкам.
Пересказповопросам
учителя и картинкам

Воспринимаютнаслух
стихотворение.
Читаютпо слогам
выразительно.Работаютнад
интонационной
выразительностьюречис
помощью учителя.
Отвечаютна вопросы.
Участвуютвпроведенииигр
«Вижу–невижу»,«Что
изменилось?»
Слушаютрассказ.
Отвечаютнавопросыучителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки и вопросы учителя.
Подбираютсловаккартинкам.
Читают по слогам.
Уясняют эмоциональные
состояниягерояипричин,
которые их вызвали
Слушаютрассказ,определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читаютпо слогам.
Отвечаютнавопросыучителя.
Называют главных героев,
показываютихнакартинке.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают выразительно с
побудительнойинтонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносяткартинкистекстом.
Участвуют в проведении игр
«Вижу–невижу»,«Что
изменилось?»

Читаютцелымисловамипо
ролям с интонацией,
соответствующейзнакам
препинания.
Называютглавныхгероев,
оценивают их поступки.
Пересказываютпокартинками
вопросам учителя.
Уясняют эмоциональные
состояниягерояипричин,
которые их вызвали
Читают целыми словами по
ролям. Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста.Называютглавныхгероев,
оценивают их поступки.
Пересказываютпокартинками
вопросам учителя. Описывают
персонажа по вопросам.

116 По С.Козлову.
Рассказ«Друзья»

117 ПоС.Козлову.
Сказка
«Необыкновенная
весна»

118 Э.Мошковская.
Стихотворение
«Не понимаю»

Восприятиерассказанаслух,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесениекартинкис
текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам.
Составлениерассказао
животных
Определениеосновной
мысли рассказа,
прочитанного учителем,
называниеглавныхгероев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесениекартинкис
текстом.
Пересказповопросам
учителя и картинкам

Слушаютрассказ.
Отвечаютнавопросыучителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Подбирают из текста слова к
картинкамспомощьюучителя.
Учатсяпересказыватьс
помощью учителя

Восприятиестихотворения
наслух,ответынавопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительногочтения

Воспринимаютнаслух
стихотворение.
Читаютпослогам
выразительно.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.
Отвечаютна вопросы

Слушаютрассказ,определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Отвечаютнавопросыучителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Подбираютсловаккартинкам,
пересказываютпокартинкамс
помощью учителя

Устанавливаютпричинноследственные связи
Читают целыми словами.
Называютглавныхгероев,
оценивают их поступки.
Пересказываютпокартинками
вопросам учителя.
Элементарнооценивают
отношенияперсонажейрассказа,
описывают их поведение
Читают целыми словами.
Называютглавныхгероев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказываютпокартинками
вопросам учителя.
Устанавливаютсходстваи
различия предметов при
сравнении. Формулируют
элементарные суждения и
умозаключения
Читаютцелымисловами.
Отвечают на вопросы.
Соотносяткартинкистекстом.
Выразительночитаютс
вопросительной и
восклицательнойинтонацией,с
демонстрацией сочувствия,
удивления и радости

119 По Г.
Скребицкому.
Рассказ «Кот
Иваныч»

Восприятиерассказанаслух,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесениекартинкис
текстом.
Пересказповопросам
учителя и картинкам

Слушаютрассказ.
Отвечаютнавопросы учителя.
Участвуютвработепооценке
героевисобытийпокартинкам.
Подбирают слова к картинкам,
пересказывают с помощью
учителя

120 ПоМ.Пришвину.
Рассказ«Золотой
луг»

Определениеосновной
мысли рассказа,
прочитанного учителем,
называниеглавныхгероев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесениекартинкис
текстом.
Пересказповопросам
учителя и картинкам

121 ПоВ.Бианки.
Рассказ
«Нероднойсын»

Читают целыми словами.
Называютглавныхгероев,
оценивают их поступки.
Пересказываютпокартинками
вопросам учителя.
Соотносяткартинкистекстом.
Устанавливают причинноследственные связи между
поведениемперсонажаиего
характера
Читают целыми словами.
Называютглавныхгероев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с тестом.
Пересказываютпокартинками
вопросам учителя.
Уясняют переносное значение
слова.Устанавливаютпризнаки
сходства при сравнении
предметов
Читают целыми словами.
Называютглавныхгероев,
оценивают их поступки.
Пересказываютпокартинками
вопросам учителя.
Объясняютвыражение«неродной
сын».
Элементарнооценивают
отношенияперсонажарассказас
приведением доказательств
собственногомнения

122 Ю.Кушак.
Стихотворение
«Подарок»

Восприятиестихотворения
наслух,ответынавопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительногочтения

123 Я.Тайц.
Рассказ«Всё
здесь»

124 ПоВ.Бианки.
Рассказ
«Небесныйслон».
Обобщениепо
разделу
«Чудесноерядом»

Определениеосновной
мыслитекста,прочитанного
учителем, называние
главныхгероев,оценкаих
поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесениекартинкис
текстом.
Пересказповопросам
учителя и картинкам
Восприятиерассказанаслух,
называние главных героев.
Ответынавопросы.
Выразительноечтениепо
ролям.
Выполнениетестапо
разделу«Чудесное рядом».
Пересказповопросам
учителя и картинкам

Слушаютстихотворение.
Читаютпослогам
выразительно.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.
Отвечают на вопросы.
Рассказывают,чтомальчик
получил в подарок
Слушаютрассказ.
Определяютосновнуюмысльс
помощью учителя.
Отвечаютнавопросыучителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Читаютпо слогам.
Пересказываютспомощью
учителя
Слушаютрассказ.
Отвечаютнавопросыучителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Подбирают слова из текста к
картинкамспомощью учителя.
Выполняюттестспомощью
учителя.
Пересказываютспомощью
учителя

Читают выразительно с
побудительнойинтонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносяткартинкистекстом.
Находят в тексте слова,
описывающие персонажа
стихотворения
Читают целыми словами по
ролям, определяют главную
мысль.Отвечаютнавопросык
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
вопросам учителя.
Устанавливаютсмысловые
отношения
Читаютцелымисловами
выразительнопоролямс
соблюдениемзнаковпрепинания.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказываютпокартинками
вопросам учителя.
Устанавливаютпричинноследственныесвязимежду
природными явлениями.
Выполняюттестсамостоятельно.
Объясняют словосочетание
«волшебныйдождь»

125 Стихотворение
«Лето красное»

126 ПоИ.СоколовуМикитову.
Рассказ
«Светляки»

127 ПоИ.СоколовуМикитову.
Рассказ
«Светляки»
128 По Г.Цыферову.
Сказка«Петушок
и солнышко»

Летокрасное!–12 часов
Восприятиестихотворения
Воспринимаютнаслух
наслух,ответынавопросы
стихотворение.
учителя.
Читаютпослогам
Формирование навыка
выразительно.
выразительногочтения.
Работаютнадинтонационной
Заучивание наизусть
выразительностью речи с
помощьюучителя.
Отвечаютна вопросы.
Называют признаки лета.
Заучиваютнаизустьчасть
стихотворения
Восприятиерассказанаслух, Слушаютрассказ.
ответы на вопросы.
Отвечаютнавопросы учителя.
Чтение по слогам.
Находятна картинке
Соотнесениекартинкис
светлячков,сравниваютихс
текстом.
фонариками
Формирование навыка
выразительногочтения
Чтениепослогамицелыми
Читаютпо слогам.
словами.
Пересказываютспомощью
Пересказповопросам
учителясопоройна картинки
учителя и картинкам
Определениеосновной
Слушаютсказку,определяют
мыслитекста,прочитанного
основную мысль с помощью
учителем, ответы на
учителя.
вопросы.
Отвечаютнавопросыучителя.
Соотнесениекартинкис
Подбирают предложения к
текстом.
картинкамспомощьюучителя
Формированиенавыка
выборочного чтения

Читаютвыразительнос
побудительнойинтонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляютсвободныерассказы
о занятиях летом.
Называютпризнакилета.
Заучивают наизусть

Читают целыми словами,
определяютглавнуюмысль.
Отвечают на вопросы к тексту
Выборочно читают отрывок из
текста,относящийсяккартинке
Соотносяткартинкистекстом.
Пересказываютповопросам
учителя
Читают целыми словами,
определяютглавнуюмысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочночитаютдиалогмежду
животными.
Оценивают поступки героев
сказки,приводятдоказательства
своего мнения.

129 По Г.Цыферову.
Сказка«Петушок
и солнышко»

Чтениепослогамицелыми
словами.
Пересказповопросам
учителя и картинкам

Читаютпо слогам.
Пересказываютспомощью
учителясопоройна картинки

130 И. Гамазкова.
Стихотворение
«Прошлым
летом»

Восприятиестихотворения
наслух,ответынавопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительногочтения

131 С. Махотин.
Стихотворение
«Поход»

132 ПоЕ.Пермяку.
Рассказ«Раки»

Восприятиестихотворения
наслух,ответынавопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительногочтенияпо
образцу,
продемонстрированному
учителем. Заучивание
наизусть
Восприятиерассказанаслух,
ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Соотнесениекартинкис
текстом.
Умениедавать
элементарнуюоценку
поступкам героев

Слушаютстихотворение.
Отвечают на вопросы.
Соотносяткартинкистекстом.
Читают по слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя
Слушают стихотворение.
Читаютпослогамвыразительно
по образцу учителя.
Отвечаютна вопросы.
Заучиваютнаизустьчасть
стихотворения

Слушаютрассказ.
Отвечаютна вопросы.
Называют главных героев,
показываютихнакартинке.
Составляют предложение с
помощью учителя.
Соотносяткартинкустекстом

Соотносяткартинкистекстом.
Пересказывают по вопросам
учителя. Устанавливают
причинно-следственныесвязи
междусобытиямисказкииих
временнойпоследовательности
Читаютвыразительнос
соблюдениемзнаковпрепинания.
Отвечают на вопросы.
Соотносяткартинкистекстом.
Устанавливают причинноследственныесвязипо
содержанию текста
Читаютвыразительнопообразцу
учителя.
Отвечаютна вопросы.
Соотносяткартинкистекстом.
Заучивают наизусть.
Формулируютэлементарные
суждения и умозаключения
Читают целыми словами,
определяютглавнуюмысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Даютоценкупоступкамгероев.
Подбираютиллюстрации
соответствующегоотрывкаиз
текста

133 ПоЕ.Пермяку.
Рассказ«Раки»

Чтениепослогамицелыми
словами.
Подборкиллюстрации
отрывков из текста.
Пересказповопросам
учителя и картинкам

134 В. Викторов.
Стихотворение«В
гости к лету»

Восприятиестихотворения
наслух,ответынавопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительногочтения

135 И. Мазнин.
Стихотворение
«Отчего так
многосвета?»

Восприятиестихотворение
наслух,ответынавопросы
учителя.
Объяснениеобразных
выражений «золотое
солнце»,«зелёныеоконца».
Формирование навыка
выразительногочтения

136 Обобщающий
урок по разделу
«Лето красное»

Обобщениезнанийпо
разделу.
Соотнесениекартинкии
произведения.
Составлениерассказаолете.

Читаютпо слогам.
Пересказываютспомощью
учителя.
Соотносяткартинкистекстом.
Называютипоказывают
главных героев
Слушаютстихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читаютвыразительнопо
слогам.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя
Воспринимаютнаслух
стихотворение.
Читаютпослогам
выразительно.
Работаютнадинтонационной
выразительностью речи с
помощьюучителя.
Отвечаютнавопросыучителя.
Называют летние дары леса,
лесныхзверей,признакилета
Читают по слогам.
Соотносяткартинкии
произведения.
Составляютрассказолетепо
вопросам учителя.

Читают целыми словами.
Соотносяткартинкистекстом.
Делают выборочный пересказ.
Устанавливают причинноследственныесвязимежду
событиями рассказа и их
временнойпоследовательности
Читают выразительно с
побудительнойинтонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносяткартинкистекстом

Читают выразительно.
Определяют тон голоса,
подходящегодляпередачи
эмоциональногосодержания
текста.Определяютнастроение
стихотворения.
Отвечаютна вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Объясняютобразноевыражение
«золотоесолнце».
Называют летние дары леса,
лесныхзверей,признакилета
Читают целыми словами.
Соотносяткартинкистекстом.
Составляют рассказ о лете.
Оценивают прочитанные
произведения с приведением
доказательствсвоегомнения.

Выполнениетестапо
разделу«Летокрасное».
Формирование навыка
оценки прочитанных
произведений

Выполняюттестспомощью
учителя.
Оценивают прочитанные
произведенияспомощью
учителя

Выполняюттестпоразделу
самостоятельно.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Чтение, Ильина С.Ю., Аксенова А.К., Головкина Т.М., Шишкова М.И. Учебник 2 класса для общеобразовательных
организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, Москва «Просвещение»,
2019 год (1 и 2 часть).