Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
имени Героя Советского Союза Ивана Сергеевича Кошелева
с. Лермонтово Белинского района Пензенской области
442280, Пензенская область, Белинский район, с. Лермонтово, ул. Центральная, 9
e-mail: bel-lermontovo.penzschool.ru
Рассмотрено
на педагогическом совете
МОУ СОШ им. И.С. Кошелева
с. Лермонтово
Протокол № 1 от 26.08.2024 г.
УТВЕРЖДАЮ.
Директор МОУ СОШ им. И.С. Кошелева
с. Лермонтово
/В.Н. Сорокина/
Приказ № 80 от 26.08.2024 г.
Рабочая программа воспитанияМОУ
СОШ им. И.С. Кошелева
с. Лермонтово Белинского района
Пензенской области
на 2024-2025 учебный год
с. Лермонтово, 2024
Пояснительная записка
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся ....................................................................5
1.2 Направления воспитания ..............................................................................................6
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания................................................... 7
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад общеобразовательной организации ................................................................ 16
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности ................................... 17
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение…............................................................................................. 36
3.2 Нормативно-методическое обеспечение .................................................................. 36
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями .................................................................................................................. 37
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся ..................................................................................................... 38
3.5 Анализ воспитательного процесса ........................................................................... 39
Примерный календарный план воспитательной работы
2
Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания МОУ СОШ им. И.С. Кошелева с. Лермонтово
разработана:
на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», с учѐтом Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года и Плана мероприятий по ее реализации в 20212025 гг., № 996-р и Плана мероприятий по еѐ реализации в 2021-2025 годах
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);
на основе Федерального закона от 04.09.2022г №371-ФЗ «О внесенииизменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
стратегии национальной безопасности Российской Федерации, (УказПрезидента
Российской Федерации от 02.07.2021 № 400)
приказом Минпросвещения Российской Федерации № 992 от 16 ноября 2022
года «Об утверждении федеральной образовательной программы начального
общего образования»;
приказом Минпросвещения Российской Федерации № 993 от 16 ноября 2022
года «Об утверждении федеральной образовательной программы основного
общего образования»;
приказом Минпросвещения Российской Федерации № 1014 от 23 ноября 2022
года «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего
образования»;
приказом Минпросвещения Российской Федерации № 874 от 30 сентября 2022
года «Об утверждении порядка разработки и утверждения федеральных основных
общеобразовательных программ»;
приказом Минпросвещения Российской Федерации № 712 от 11 декабря 2020г.
«О внесении изменений в некоторые федеральные государственные
образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания
обучающихся»
Письма Министерства просвещения Российской Федерации от 18 июля 2022
года № АБ-1951/06 «Об актуализации примерной рабочей программы воспитания»,
в соответствии с примерной программой воспитания, одобренной решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 23.06.2022г. № 3/22).
Программа является методическим документом, определяющим комплекс
основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой в школе,
разрабатывается с учетом государственной политики в области образования и
воспитания.
Программа основывается на единстве и преемственности образовательного
процесса на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего
образования, соотносится с примерными рабочими программами воспитания для
организаций, реализующих образовательные программы дошкольного, среднего
профессионального образования.
3
Программа предназначена для планирования и организации системной
воспитательной деятельности с целью достижения обучающимися личностных
результатов образования, определѐнных ФГОС;
Разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов
управления школой (в том числе советов обучающихся), советов родителей.
Реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой
совместно с семьей и другими участниками образовательных отношений,
социальными институтами воспитания.
Предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным
духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы,
правилам и нормам поведения в российском обществе.
Предусматривает историческое просвещение, формирование российской
культурной и гражданской идентичности обучающихся.
В соответствии с ФГОС личностные результаты освоения программ общего
образования должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой
позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на еѐ основе
в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том
числе в части:
гражданского, патриотического, духовно-нравственного, эстетического,
физического, трудового, экологического, познавательного воспитания.
Программа
включает
три
раздела:
целевой,
содержательный,
организационный.
При разработке или обновлении рабочей программы воспитания ее содержание,
за исключением целевого раздела, может изменяться в соответствии с
особенностями образовательной организации: организационно-правовой формой,
контингентом обучающихся и их родителей (законных представителей),
направленностью образовательной программы, в том числе предусматривающей
углубленное
изучение
отдельных
учебных
предметов,
учитывающей
этнокультурные интересы, особые образовательные потребности обучающихся.
Приложение — примерный календарный план воспитательной работы.
Памятные даты.
4
Раздел I. Целевой
Содержание воспитания обучающихся в образовательной организации
определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и
ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности
и нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся.
Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся включает духовнонравственные ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в МОУ СОШ им. И.С. Кошелева с. Лермонтово
планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной
политики в сфере воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере
воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей
российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и
умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества,
готовой к мирному созиданию и защите Родины.
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются
педагогические и другие работники школы, обучающиеся, их родители (законные
представители), представители иных организаций в соответствии с законодательством
Российской Федерации, локальными актами МОУ СОШ им. И.С. Кошелева с.
Лермонтово.
Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют
преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами.
Нормативные ценностно-целевые основы воспитания обучающихся МОУ СОШ им.
И.С. Кошелева с. Лермонтово определяются содержанием российских гражданских
(базовых, общенациональных) норм и ценностей, основные из которых закреплены в
Конституции Российской Федерации.
С учетом мировоззренческого, этнического, религиозного многообразия
российского общества ценностно-целевые основы воспитания обучающихся
включают духовно-нравственные ценности культуры народов России, традиционных
религий народов России в качестве вариативного компонента содержания
воспитания, реализуемого на добровольной основе, в соответствии с
мировоззренческими и культурными особенностями и потребностями родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Воспитательная деятельность в МОУ СОШ им. И.С. Кошелева с. Лермонтово.
реализуется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере
воспитания, зафиксированными в Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года. Приоритетной задачей Российской Федерации в
сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности,
разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей
актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в
условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
5
1.1. Цели и задачи
Современный российский общенациональный воспитательный идеал –
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и
будущее страны, укорененный в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации. В соответствии с этим идеалом
и нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере образования,
цель воспитания обучающихся в школе: развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачами воспитания обучающихся в школе являются:
- усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие позитивных личностных отношений к этим
нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний и сформированных отношений на
практике (опыта нравственных поступков, социально значимых дел).
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС НОО ООО СОО.
1.2. Личностные результаты освоения обучающимися образовательных
программ включают:
осознание российской гражданской идентичности;
сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению;
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного
отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, в
соответствии с традиционными российскими социокультурными, историческими и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения, и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и
6
саморазвития,
развития
внутренней
позиции
личности,
патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества и старшему поколению, закону и правопорядку, труду, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Воспитательная деятельность в образовательной организации планируется и
осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурноисторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и
с учетом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания,
совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру,
безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
1.3. Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
школы в соответствии с ФГОС по направлениям воспитания:
- гражданское воспитание, формирование российской гражданской идентичности,
принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как
источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней Российской
государственности, изучение и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина
Российской Федерации; (ведется совместная работа с территориальной
избирательной комиссией)
- патриотическое воспитание – воспитание любви к родному краю, Родине, своему
народу, уважения к другим народам России, формирование общероссийской
культурной идентичности (проведение общешкольных ключевых дел к Дню
защитников Отчества, Дням воинской славы, Дню Победы, Дню освобождения от
немецко – фашистских захватчиков и другие);
- духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе
духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов России,
формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание
честности, доброты, милосердия, сопереживания, справедливости, коллективизма,
дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков, их вере и
культурным традициям; (организация помощи детям войны и ветеранам
педагогического труда, онкобольным детям (сотрудничество с бойцами РФ
специальной операции на Украине);
- эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе
российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства (посещение музеев и театров региона,
экскурсионные поездки по городам России);
- физическое воспитание: развитие физических способностей с учѐтом
возможностей и состояния здоровья, формирование культуры здорового образа
жизни, эмоционального благополучия, личной и общественной безопасности,
навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях (работа Школьного спортивного клуба, участие в спортивных
соревнованиях района и региона);
трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам
7
труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение
профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно
достойном труде в российском обществе, на достижение выдающихся результатов
втруде, профессиональной деятельности (организация дежурства в школе, в
кабинетах ОО, участие в субботниках на территории школьного двора и города);
экологическое
воспитание:
формирование
экологической
культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны и защиты
окружающей среды (участие в экологических акциях РДДМ, « Эколята»,
«Бумаге – вторая жизнь и др.);
познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и других
людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с
учѐтом личностных интересов и потребностей. (участие в научно- практических
конференциях онлайн и офлайн, Школьная классика, конкурсе чтецов, конкурсах и
фестивалях науки и творчества).
1.4 На каждом уровне воспитания выделяются свои целевые приоритеты
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего
образования
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое
воспитание
Способствующего формированию российской гражданской идентичности,
принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России
как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней
российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям
гражданина России, правовой и политической культуры.
Основана на воспитании любви к родному краю, Родине, своему народу,
уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование
российского национального исторического сознания, российской культурной
идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
На основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных
религий народов России, формирование традиционных российских семейных
ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости,
дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.
Эстетическое воспитание
8
Способствующего формированию эстетической культуры на основе российских
традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства.
Физическое воспитание
Ориентированного на формирование культуры здорового образа жизни и
эмоционального благополучия - развитие физических способностей с учетом
возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной
и социальной среде, чрезвычайных ситуациях.
Трудовое воспитание
Основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся, результатам труда
(своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение
профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном
труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в
профессиональной деятельности.
Экологическое воспитание
Способствующей формированию экологической культуры, ответственного,
бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских
традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления
природы, окружающей среды.
Ценности научного познания
Ориентированного на воспитание стремления к познанию себя и других людей,
природы и общества, к получению знаний, качественного образования сучетом
личностных интересов и общественных потребностей.
9
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего
образования
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о
Родине - России, ее территории, расположении;
Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России,
проявляющий уважение к своему и другим народам;
Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
родного края, своей Родины - России, Российского государства;
Понимающий значение гражданских символов (государственная символика
России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников
Отечества, проявляющий к ним уважение;
Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека
в обществе, гражданских правах и обязанностях;
Принимающий участие
в
жизни
класса,
общеобразовательной
организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа,
семейные ценности с учетом национальной, религиозной принадлежности;
Сознающий
ценность
каждой
человеческой
индивидуальность и достоинство каждого человека;
жизни,
признающий
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать
помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и
моральный вред другим людям, уважающий старших;
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным
нормам, осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родногоязыка,
русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
10
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе,
искусстве, творчестве людей;
Проявляющий
интерес и уважение к отечественной и мировой
художественной культуре;
Проявляющий
стремление к самовыражению
художественной деятельности, искусстве.
Физическое воспитание
в
разных
видах
Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные
правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том
числе в информационной среде;
Владеющий основными навыками личной и
безопасного поведения в быту, природе, обществе;
общественной
гигиены,
Ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья,
занятия физкультурой и спортом;
Сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие
ей психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.
Трудовое воспитание
Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к
результатам труда, ответственное потребление;
Проявляющий интерес к разным профессиям;
Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Экологическое воспитание
Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы,
влияние людей на природу, окружающую среду;
Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятиедействий,
приносящих вред природе, особенно живым существам;
Выражающий
готовность в своей деятельности
экологических норм.
Ценности научного познания
11
придерживаться
Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке;
Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных
объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой
природы, о науке, научном знании;
Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления
опыта в естественно-научной и гуманитарной областях знания.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего
образования
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление
о Родине - России, ее территории, расположении;
Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России,
проявляющий уважение к своему и другим народам;
Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
родного края, своей Родины - России, Российского государства;
Понимающий значение гражданских символов (государственнаясимволика
России, своего региона), праздников, мест почитания героев изащитников
Отечества, проявляющий к ним уважение;
Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека
в обществе, гражданских правах и обязанностях;
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной
организации, вдоступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
12
Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа,
семейные ценности с учетом национальной, религиозной принадлежности;
Сознающий
ценность
каждой
человеческой
индивидуальность и достоинство каждого человека;
жизни,
признающий
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать
помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и
моральный вред другим людям, уважающий старших;
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным
нормам, осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родногоязыка,
русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе,
искусстве, творчестве людей;
Проявляющий
интерес и уважение к отечественной и мировой
художественной культуре;
Проявляющий стремление к
самовыражению в
художественной деятельности, искусстве.
разных
видах
Физическое воспитание
Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные
правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том
числе в информационной среде;
Владеющий основными навыками личной и
безопасного поведения в быту, природе, обществе;
общественной
гигиены,
Ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья,
занятия физкультурой и спортом;
Сознающий
и
принимающий свою половую принадлежность,
соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учетом
возраста.
Трудовое воспитание
13
Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к
результатам труда, ответственное потребление;
Проявляющий интерес к разным профессиям;
Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Экологическое воспитание
Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы,
влияние людей на природу, окружающую среду;
Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятиедействий,
приносящих вред природе, особенно живым существам;
Выражающий готовность в
экологических норм.
своей деятельности
придерживаться
Познавательное воспитание
Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке;
Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных
объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой
природы, о науке, научном знании;
Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления
опыта в естественно-научной и гуманитарной областях знания.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных
с возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования
других составляющих общей цели воспитания. Приоритет – это то, чему
педагогическим работникам, работающим с обучающимися конкретной возрастной
категории, предстоит уделять большее, но не единственное внимание.
14
Раздел II. Содержательный
2.1. Уклад школы
Организация воспитательной деятельности опирается на школьный уклад,
сложившийся на основе согласия всех участников образовательных отношений
относительно содержания, средств, традиций, особенностей воспитательной
деятельности, выражающий самобытный облик школы, ее репутацию в
окружающем
социуме,
образовательном
пространстве,
социуме.
Уклад – общественный договор участников образовательных отношений,
опирающийся на базовые национальные ценности, содержащий традиции региона и
школы, задающий культуру поведения сообществ, описывающий предметнопространственную среду, деятельности и социокультурный контекст.
Уклад способствует формированию ценностей воспитания, которые разделяются
всеми участниками образовательных отношений.
Уклад задаѐт порядок жизни общеобразовательной организации и аккумулирует
ключевые характеристики, определяющие особенности воспитательного процесса.
Уклад общеобразовательной организации удерживает ценности, принципы,
нравственную культуру взаимоотношений, традиции воспитания, в основе которых
лежат российские базовые ценности, определяет условия и средства воспитания,
отражающие самобытный облик общеобразовательной организации и еѐ репутацию
в окружающем образовательном пространстве, социуме.
История образования в Тарханах (так называлось наше село в эпоху Лермонтова)
начинается с 1867 года, когда в селе было открыто народное 3-х классное училище
для мальчиков. Девочки обучались в церковно-приходской школе, открытой в 1893
году.
К 1913 году помещение училища пришло в ветхость.
Чембарское земство решило построить деревянное двухэтажное здание под
четырѐхлетнее обучение. И в сентябре 1914 года в необорудованном ещѐ
помещении, при отсутствии учебно-материальной базы начала работать школа с
четырѐхлетним сроком обучения.
В 1927 году в селе открылась школа крестьянской молодѐжи.
Занятия проводились в здании музея-усадьбы М.Ю. Лермонтова.
С 1935 года школа была преобразована в неполную среднюю.
В сентябре 1940 года начала функционировать средняя школа.
В июне 1943 года был произведен первый выпуск из 10-го класса в количестве 30
человек.
С декабря 1958 года занятия уже проводились в новом здании школы.
Закладка фундамента которого была произведена в 1939 году, а возобновилось
строительство с апреля 1956 года. Школа была рассчитана на 280 ученических мест.
В настоящее время школа размещается в новом здании.
Новое здание школы было построено в 1990 году и рассчитанном на 489 учащихся.
С 1 октября 1995г. школа участвовала в областном эксперименте с условным
названием «Именные школы», основанном на использовании региональных
культурно-исторических традиций в учебно-воспитательном процессе. Приказом
Управления образования Пензенской области от 07.11.1996г. школе присвоен статус
экспериментальной площадки.
15
Мы поставили своей педагогической целью развитие творческих способностей
детей, превращение ученика из обучаемой в познающую личность, чтобы каждый
выпускник школы стал разносторонне одарѐнным, осознал себя связующим звеном
между прошлым и будущим родного края, почувствовал гордость и одновременно
высокую ответственность за то, что они являются частицей этого удивительного
уголка России – Тарханы, который подарил миру неповторимый гений М.Ю.
Лермонтова.
В 2000-м году, участвуя в областном конкурсе образовательных инициатив, школа
заняла второе место.
С декабря 2004 года школа является площадкой социокультурного центра.
Результаты эксперимента получили достойную оценку на региональном и
федеральном уровне:
• Приказом Министерства Образования Российской Федерации № 1128 от 22 марта
2002 года школе присвоен статус федеральной экспериментальной площадки;
• В 2005 году на базе нашей школы по инициативе Пензенского областного ИПК и
ПРО создан инновационный центр по переподготовке педагогов «именных» школ
«Школа – этнокультурный центр».
Материалы об инновационной деятельности школы были представлены на
Всероссийском форуме «Образовательная среда 2008» в рамках проекта «Именные
школы Пензенской области», который был отмечен дипломом и медалью ВВЦ.
Выставка материалов экспонировалась во Всероссийском выставочном центре г.
Москвы.
В апреле 2010 года опыт работы нашей школы был высоко оценен на первом
Международном конгрессе учителей в г. Москве, в работе которого мы приняли
участие. На основании предложения Администрации Пензенской области наша
школа включена в Реестр «Всероссийская Книга Почета».
В сентябре 2015 года школе присвоено имя Героя Советского Союза И.С. Кошелева.
В 2020 году 6 февраля был завершѐн проект «Парта Героя» имени Ивана Сергеевича
Кошелева, Героя Советского Союза.
В 2021 году открыта мемориальная доска Герою Советского Союза Ивану
Сергеевичу Кошелеву.
На сегодняшний день в школе обучается с 1 по 11 класс 109 школьников. Дети из
малообеспеченных и неблагополучных семей составляют около 11 % от общего
числа обучающихся.
Педагогических работников - 19 человек. В педагогическом составе больший
процент составляют стажисты с большим опытом педагогической практики, а
молодых педагогов с достаточно высоким уровнем творческой активности и
профессиональной инициативы. – 3%. В педагогической команде имеются
квалифицированные специалисты, необходимые для сопровождения всех категорий
обучающихся в школе. Педагоги - основной источник положительного влияния на
детей, грамотно организуют образовательный процесс.
В школе созданы все необходимые условия для обучения и воспитания детей любой
категории: в соответствии с требованиями ФГОС обустроены и оснащены
современным учебным оборудованием, обеспечены компьютерной техникой и
доступом в интернет через оптоволоконное подключение, спортзал, актовый зал.
Необходимые меры доступности и безопасности
обеспечены в соответствии с
16
нормативными требованиями. Горячим питанием охвачено - 96% обучающихся.
Функционирует 1 столовая, полностью укомплектованная современным
оборудованием.
Транспортные подъезды к школе удобны и доступны для безопасного перемещения
обучающихся, живущих в других сѐлах. Осуществляется подвоз 35 обучающихся
школьными автобусами.
Особенности социального окружения. В шаговой доступности от школы
расположены организации, полезные для проведения культурных и совместных
мероприятий с обучающимися: сельская библиотека, Детская школа искусств,
Сельский дом культуры.
Приоритетными формами воспитательного процесса в школе являются:
- реализация программы воспитательной работы общероссийского общественногосударственного движения детей и молодежи через Региональное и местное
отделения «Российского движения детей и молодѐжи «Движение Первых» по
реализации программы РДДМ «Движение Первых» в первичном отделении МОУ
СОШ им. И.С. Кошелева с. Лермонтово.
Лермонтовский музей-заповедник «Тарханы» участвует в совместных мероприятиях
по реализации федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации».
Процесс воспитания в школе основывается на следующих принципах
взаимодействия педагогов и школьников:
- неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения
конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности
ребенка при нахождении в школе.
Школа нацелена на развитие самосознания педагогического коллектива: воспитание
высоконравственных, творческих, компетентных граждан России, принимающих
судьбу Отечества как свою личную, осознающих ответственность за настоящее и
будущее своей страны, укорененных в духовных и культурных традициях
многонационального народа России.
Основу воспитательной системы МОУ СОШ им. И.С. Кошелева с. Лермонтово
составляют наиболее значимые школьные события, традиционные дела,
мероприятия, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий
педагогов: Еженедельная Церемония поднятия Государственного Флага Российской
Федерации, «День знаний», еженедельные «Разговоры о важном», «День учителя»,
день самоуправления, выборы Совета школы «Лидер», Праздник Последнего
звонка, творческие фестивали, посвященные Дню матери, Новому году, фестиваль
театральный миниатюр, марафоны добра, мероприятия военно-патриотической
направленности (Уроки мужества, Дни воинской славы, Смотр строя и песни,
посвященный Герою Советского Союза Ивану Сергеевичу Кошелеву,
Торжественное посвящение школьников в юнармецы, фестиваль патриотической
песни), благотворительные и экологические акции, спортивные мероприятия, Дни
единых действий и др.
Школа является участником образовательных федеральных и региональных
проектов:
- Успех каждого ребенка;
-
Интеллектуальные игры;
17
-
- Без срока давности. Всероссийский
давности»;
Цифровая образовательная среда;
конкурс
сочинений
«Без срока
-
Проектория;
-
Билет в будущее;
-
Финансовая грамотность;
-
Формирование и оценка функциональнойграмотности как инструмент
повышения качества общего образования;
Дорога к мастерству;
-
Культурная суббота;
-
Культурный дневник школьника Пензенской области;
-
Киноуроки в школах России и мира;
-
Проект "500+";
-
Культурный марафон;
-
Социальная активность;
-
Учусь плавать;
Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации;
-
А мы из Пензы. Наследники победителей;
-
Пенза – город трудовой доблести;
Герои Отечества.
участие в реализации ранней профориентации, основного уровня профминимума
в классах ООО, СОО, федерального проекта «Билет в будущее».
Планируется развитие школьного театра, краеведческого уголка, школьной
медиа службы.
В интересах совершенствования учебно-воспитательного процесса и личностного
развития детей и молодежи в соответствии с целями национального проекта
«Образование» МОУ СОШ им. И.С. Кошелева с. Лермонтово является
инновационной площадкой «Объективная оценка личностных результатов
обучающихся как социально ориентированного сегмента soft skills и планирование
результативной воспитательной деятельности в школе». В рамках внедрения
Технологии «Применение оценки личностных результатов обучающихся при
планировании воспитательной работы» (в соответствии с приказом Министерства
образования Пензенской области от 18.08.2023г №16-151).
Внеурочная деятельность в школе представлена разными формами и видами
деятельности: еженедельно во всех классах проводятся информационно просветительские занятия "Разговоры о важном"; с 5 по 11 класс у обучающихся
школы педагоги формируют основы функциональной грамотности по разным
предметам; краеведческой и факультативной работой по углублению знаний по
предметам, еженедельно в 6-11 классах проводятся
профориентационные занятия в
18
-
рамках реализации Профминимума «Россия – мои горизонты», а также занятиями,
направленными на удовлетворение интересов и потребностей обучающихся в
творческом и физическом развитии, охвачена большая часть обучающихся в рамках
урочной и внеурочной деятельности.
С сентября 2022 года в школе организован "Центр образования естественно-научной
направленности "Точка роста". В рамках этого проекта получили цифровые
лаборатории для кабинетов химии, физики и биологии.
С сентября 2024 года в школе организовано 5 кружков и секций по
дополнительному образованию обучающихся с общей численностью 75 человек,
которые зачислены на программы ДО через интернет-портал «Навигатор
дополнительного образования».
Приоритетом воспитательной работы школы является гражданско-патриотическое
воспитание, уклад школьной жизни основан на духовно- нравственных традициях, и
поэтому в школе организованы объединения патриотической направленности:
- Всероссийское детско-юношеское движение «Юнармия», в котором участвуют
дети 7-11 классов в количестве 30 обучающихся;
- волонтерский отряд «Милосердие».
В рамках реализации федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации» национального проекта «Образование» в школе с 2023
года реализуется программа развития социальной активности обучающихся
начальных классов «Орлята России».
Процесс воспитания в МОУ СОШ им. И.С. Кошелева с. Лермонтово
основывается на следующих принципах взаимодействия педагогических
работникови обучающихся:
неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и обучающегося,
соблюдение конфиденциальности информации об обучающемся и семье,
приоритета безопасности обучающегося при нахождении в школе;
ориентир на создание в школе психологически комфортной среды для каждого
обучающегося и взрослого, без которой невозможно
конструктивное
взаимодействие обучающихсяи педагогических работников;
реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе
детско-взрослых общностей, которые бы объединяли обучающихся и
педагогических работников яркими и содержательными событиями, общими
позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
организация основных совместных дел обучающихся и педагогических
работников как предмета совместной заботыи взрослых, и обучающихся;
системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условие
его эффективности.
Основные традиции воспитания в МОУ СОШ им. И.С. Кошелева с. Лермонтово:
стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются основные
школьные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий
педагогических работников;
важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для
воспитания других совместных дел педагогических работников и обучающихся
является коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное
проведение и коллективный анализ их результатов;
19
в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления
обучающегося увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного
наблюдателя до организатора);
в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между
классами,
поощряется
конструктивное
межвозрастное
взаимодействие
обучающихся, а также их социальная активность;
педагогические
работники
школы
ориентируются на формирование
коллективов в рамках школьных классов, кружков, секций и иных детских
объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских
взаимоотношений;
ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель,
реализующий по отношению к обучающимся защитную, личностно развивающую,
организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
2.2. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках
следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них
представлено в соответствующем модуле.
2.1. Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока
предполагает следующее:
-организацию работы с детьми как в офлайн, так и онлайн формате;
-установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб
учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации,
активизации их познавательной деятельности;
-побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации, согласно
Устава школы, Правилам внутреннего распорядка школы;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного
предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского
поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор
соответствующих текстов для чтения, задач для решения, кейсов и дискуссий;
-применение на уроке интерактивных форм работы учащихся:
интеллектуальных игр «Умники и умницы», викторины, тестирование кейсы,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые
дают
учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной
работе ивзаимодействию с другими детьми;
Олимпиады, занимательные уроки20 и пятиминутки, урок - деловая игра,
урок – путешествие, урок мастер-класс, урок-исследование и др. Учебноразвлекательные мероприятия (конкурс- игра «Предметный кроссворд», турнир
«Своя игра», викторины, литературная композиция, конкурс газет и рисунков,
экскурсия и др.);
-включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во
время урока; интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию
школьников. Предметные выпуски заседания клуба «Что? Где? Когда?», брейнринга, геймификация: квесты, игра-провокация, игра-эксперимент, иградемонстрация, игра-состязание, дидактического театра, где полученные на уроке
знания обыгрываются в театральных постановках;
-организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый
опытсотрудничества и взаимной помощи;
-инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников
в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских
проектов, помогает приобрести навык самостоятельного решения теоретической
проблемы, оформления собственных идей, навык уважительного отношения к
чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного
выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки
зрения;
- создание гибкой и открытой среды обучения и воспитания сисп
ЮНЕСКО ведущих принципов образования XXI века: «Образование для всех»,
«Образование через всю жизнь», образование «Всегда, везде и в любое
время».У обучающихся развиваются навыки сотрудничества,
коммуникации,
социальной ответственности, способность критически мыслить, оперативно икач
2.2. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует
работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного
ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с
родителями учащихся или их законными представителями.
Главное предназначение классного руководителя - изучение особенностей
развития каждого обучающегося в классе и создание условия для становления
ребенка, как личности, входящего в современный ему мир, воспитать человека,
способного достойно занять своѐ место в жизни.
Важное место в работе классного руководителя занимает организация
интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с
учащимися вверенного ему класса, позволяющих, с одной стороны, вовлечь в
них
детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность
самореализоваться, а с другой, установить и упрочить
доверительные
отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим
21
образцы поведения в обществе.
Формированию и сплочению коллектива класса способствуют следующие
дела, акции, события, проекты, занятия:
классные часы: тематические (согласно плану классного руководителя),
посвященные юбилейным датам, «Разговоры о важном», Дням воинской славы,
событию в классе, в городе, стране, способствующие расширению кругозора
детей, формированию эстетического вкуса, позволяющие лучше узнать и
полюбить свою Родину;
игровые, способствующие сплочению коллектива, поднятию настроения,
предупреждающие стрессовые ситуации; проблемные, направленные на
устранение конфликтных ситуаций в классе, школе, позволяющие решать спорные
вопросы; организационные, связанные к подготовке класса к общему делу;
здоровьесберегающие, позволяющие получить опыт безопасного поведения в
социуме, ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей.
Немаловажное значение имеет:
- формирование традиций в классном коллективе: «День именинника»,
концерты для мам, бабушек, пап и т.п.;
- становление позитивных отношений с другими классными
коллективами(через подготовку и проведение ключевого общешкольного
дела);
- сбор информации об увлечениях и интересах обучающихся и их
родителей, чтобы найти вдохновителей для организации интересных
иполезных дел;
- создание ситуации выбора и успеха.
Формированию и развитию коллектива класса способствуют:
-составление социального паспорта класса
- изучение учащихся класса (потребности, интересы, склонности и
другиеличностные характеристики членов классного коллектива),
- составление карты интересов и увлечений обучающихся;
-деловая
игра «Выборы актива класса» на этапе
коллективногопланирования;
- проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности
классного коллектива с помощью организационно-деятельностной игры,
классного часа «Класс, в котором я хотел бы учиться».
Классное руководство подразумевает и индивидуальную работу с
обучающимися класса:
- со слабоуспевающими детьми и учащимися, испытывающими трудности
по отдельным предметам направлена на контроль за успеваемостью
обучающихся класса;
- с учащимися, находящимися в состоянии стресса и дискомфорта;
- с обучающимися, состоящими на различных видах учѐта, в группе риска,
оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Работа направлена на
22
контроль за свободным времяпровождением;
заполнение с учащимися «портфолио» с занесением
«личныхдостижений» учащихся класса;
- участие в общешкольных конкурсах;
- предложение (делегирование) ответственности за то или иное
поручение;
- вовлечение учащихся в социально значимую деятельность в классе.
Классный руководитель работает в тесном сотрудничестве с учителями предметниками.
-
2.3. Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется для лучшего достижения цели воспитания, которое
обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Только
когда все участники образовательного процесса едины и находят контакт, тогда
воспитание наиболее эффективно. Но бывает так, что родители сами нуждаются в
грамотной квалифицированной помощи.
Необходима организация работы по выявлению родителей (законных
представителей), не выполняющих обязанностей по их воспитанию, обучению,
содержанию ведется систематически и в течение всего года. Используются
различные формы работы:
- выявление семей группы риска при обследовании материальнобытовыхусловий проживания обучающихся школы;
- формирование банка данных семей;
- индивидуальные беседы;
- заседания Совета профилактики;
- совещания при директоре;
- совместные мероприятия с КДН и ПДН;
Профилактическая работа с родителями предусматривает
оптимальноепедагогическое взаимодействия школы и
семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему родительских
собраний, общешкольных мероприятий с детьми и родителями - День семьи, День
матери, День отца, мероприятия по профилактике вредных привычек,
родительские лектории и т.д.
Кроме работы по просвещению и профилактике в школе проводится
активная работа для детей и их семей по создание ситуации успеха, поддержки и
развития творческого потенциала.
Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
- общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении
школой и решении вопросов воспитания и социализации их детей;
- общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
- педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей,
в ходе которого родители получают рекомендации
классных руководителей и
23
обмениваются собственным творческим опытом и находками в деле воспитания
детей, а также по вопросам здоровьясбережения детей и подростков;
- взаимодействие с родителями посредством школьного сайта: размещается
информация, предусматривающая ознакомление родителей, школьные новости.
На индивидуальном уровне:
- обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых
конфликтных ситуаций;
- участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием
конкретного ребенка;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении
общешкольных
и
внутриклассных
мероприятий
воспитательной
направленности;
- индивидуальное
консультирование
c
целью
координации
воспитательных усилий педагогов и родителей.
2.4. Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности
осуществляется преимущественно через:
-формирование в кружках, секциях, клубах,
которые объединяют
обучающихся и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными
отношениями;
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность,
которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести
социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного
развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально
значимых делах;
поощрение педагогическими работниками детских инициатив, проектов,
самостоятельности, самоорганизации в соответствии с их интересами;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной
лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных
социально
значимых традиций;
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в
школеосуществляется в рамках следующих выбранных
обучающимися курсов, занятий:
военно-патриотической, краеведческой, историко-культурной направленности;
духовно-нравственной направленности, занятий по духовно-историческому
краеведению;
интеллектуальной, научной, исследовательской, просветительской
направленности;
художественной, эстетической направленности в области искусств,
художественного творчества разных видов и жанров;
оздоровительной и спортивной направленности.
24
Модуль «Внеурочная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в целях
обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся осуществляется в рамках
выбранных ими курсов, занятий:
курсы, занятия исторического просвещения, патриотической, гражданскопатриотической, военно-патриотической, краеведческой, историко-культурной
направленности;
курсы, занятия духовно-нравственной направленности по
религиозным культурам народов России, основам духовно-нравственной
культуры народов России, духовно-историческому краеведению;
курсы, занятия познавательной, научной, исследовательской,
просветительской направленности;
курсы, занятия экологической, природоохранной направленности;
курсы, занятия в области искусств, художественного творчества
разных видов и жанров;
курсы, занятия оздоровительной и спортивной направленности.
Направление
внеурочной
деятельности (по
видуосновной
деятельности)
Разговоры о важном
Познавательная
деятельность
Описание содержания курсов Форма
организации
курсов внеурочной
деятельности
Еженедельные
информационнопросветительские занятия
патриотической, нравственной
и экологической
направленности
Обеспечивают
передачу
социально значимых знаний.
Развивают детскую
любознательность.
Привлекают внимание
школьников к экономическим,
политическим,
экологическим,гуманитарным
проблемам общества.
Формируют гуманистическое
мировоззрение
и научную
картину мира
25
Час общения
«Разговоры о
важном»
Внеурочная
деятельность:
«Практическая
биология»
(Точка
Роста),
«Занимательная
физика»
(Точка
Роста),
«Химия вокруг
нас» (ТочкаРоста),
Орлята России,
Литературное
Художественное
творчество
Спортивнооздоровительная
деятельность
Создают благоприятные
условия длясамореализации
детей, раскрытия их
творческих способностей.
Способствуют общему
духовно- нравственному
развитию.
Формируют чувство вкуса и
умение ценить прекрасное.
Формируют ценностное
отношениек культуре
Способствуют физическому
развитию детей.
Формируют ценностное
отношениек своему здоровью.
Побуждают к здоровому образу
жизни.
Способствуют формированию
силы воли, ответственности,
установокна защиту слабых
26
краеведение,
Лингвистическое
краеведение,
История
Пензенского края,
География
Пензенской
области,
Музейное дело
Театральный
кружок «Истоки»,
Кружок
«Робототехника»,
Внеурочная
деятельность
«Весѐлые ниточки»
Секция «Минифутбол»,
Секция «Легкая
атлетика»
Секция «Лыжные
гонки»
Внеурочная
деятельность:
«Волейбол»,
«Баскетбол»,
«Шахматы»,
«Плавание»,
«Стрелковый»,
«Спортивный
туризм»,
«Юные инспектора
дорожного
движения»,
«Юнармия».
ШСК «Вымпел».
Трудовая
деятельность
Развивают творческие
способностишкольников.
Формируют трудолюбие
и уважительное отношениек
физическому труду
Внеурочная
деятельность
«Юный механик»
Дополнительное образование в МОУ СОШ им. И.С. Кошелева с. Лермонтово в
рамках кружков «Робототехника», «Лѐгкая атлетика», «Лыжные гонки», «Минифутбол», школьный театр «Истоки».
Внешкольные мероприятия
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
предусматривает:
внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности,
организуемые педагогами, по изучаемым в школе учебным предметам, курсам,
модулям (конференции, фестивали, творческие конкурсы);
организуемые в классах классными руководителями, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся, экскурсии,
походы
выходного с привлечением к их планированию, организации, проведению, оценке
мероприятия;
литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии,
экспедиции, слеты и т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с
родителями (законными представителями) обучающихся (для изучения историкокультурных мест, событий, биографий проживавших в этой местности российских
поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историко-культурных
ландшафтов,флоры и фауны и др.);
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных
творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность,
характеризующаяся
доверительными
взаимоотношениями,
ответственным
отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта;
внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнерами школы.
2.5. Модуль «Самоуправление.
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях
инициативность,
самостоятельность,
ответственность,
трудолюбие,
чувство
собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для
самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку
обучающимся младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно
организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда и на время может
трансформироваться (посредством введения функции педагога-куратора) в детсковзрослое самоуправление.
Реализация воспитательного потенциала ученического самоуправления в
общеобразовательной организации может предусматривать:
организацию и деятельность органов ученического самоуправления
27
(Совет старшеклассников, актив школы,
центр детских инициатив), избранных
обучающимися;
представление органами ученического самоуправления интересов
обучающихся в процессе управления общеобразовательной организацией;
защиту органами ученического самоуправления законных интересов и
прав обучающихся;
участие представителей органов ученического самоуправления в
разработке, обсуждении и реализации рабочей программы воспитания,
календарного плана воспитательной работы, в анализе воспитательной
деятельности в общеобразовательной организации.
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом.
На уровне школы:
через деятельность выборного Совета старшеклассников, создаваемого для
учета мнения обучающихся по вопросам управления образовательной
организацией и принятия административных решений, затрагивающих их
права и законные интересы;
через деятельность совета старост (оргкомитет школы), объединяющего
старост классов для облегчения распространения значимой для
обучающихся информации и получения обратной связи от классных
коллективов;
через работу постоянно действующего школьного актива, инициирующего и
организующего проведение личностно значимых для обучающихся
событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов и
т. п.);
через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех
или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т. п.;
через деятельность созданной из наиболее авторитетных старшеклассников
и курируемой школьным психологом группы по урегулированию
конфликтных ситуаций в лицее.
В объединение «Лидер» входят учащиеся с 8-го по 11-й класс включительно путем
голосования. Кандидаты отбираются путем самовыдвижения.
Школьное детско-взрослое самоуправление
Наименование
органа
школьного
самоуправления
Клас
сы
Функционал
Заседания
28
Объединение
«Лидер»
8–11-е Объединение
«Лидер» –
представительский орган
ученического самоуправления,
созданный по инициативе
учащихся,объединившихся на основе
общностиинтересов с цельюзащиты
прав и законных интересовдетей
иподростков, решения их проблем, а
также содействия и организации
деятельности.
Представляет интересы обучающихся
в процессе управления школой;
осуществляетподдержку и развитие
общественно-ценностных
инициативучащихся в жизни школы
иобщественной жизни; координацию
деятельности членовученического
соуправления при осуществлении
совместных программ, проектов и
инициатив; защиту прав и законных
интересовобучающихся в школе.
Деятельность школьного комитета
содействует гармонизации
взаимоотношений педагогов,
обучающихся и родителей,
вовлечению их в работу школы
1 раз в
неделю
Актив школы
5–11-е Разновозрастная группа,
объединяющая старост от каждого
1 раз
месяц
класса с 5-го по 11-й. Участники
оргкомитета взаимодействуют с
руководством школы, содействуют
учету мнений обучающихся по
вопросам управления школой и
принятию административных
решений, затрагивающих права и
законные интересы учащихся;
содействуют распространению
значимой для обучающихся
информации и получению обратной
связи от классных коллективов;
формируют информационные
бюллетени по итогам встреч на
«высшем уровне» 29
в
Центр детских
инициатив
Цель — формирование условий 1
5-11
классы всестороннего развития детей и
подростков;
обеспечение деятельности
ученического самоуправления,
организация места встреч с детскими
общественными объединениями,
родительским, педагогическим,
профессиональнымсообществом для
проведения совместных мероприятий,
проектнойдеятельности.
Данные пространства организуются в
целях
развития
у
обучающихся
креативного
мышления,
их
самореализации,
профориентации,
социализации.
раз
вмесяц
Спортивный
комитет школы
5–11-е Разновозрастная группа школьного
актива, участвующая в планировании,
организации и проведении
спортивных мероприятий,
мероприятий по системе «Старшие
для младших» вшколе, организующая
просветительскую деятельность в
части спорта, ЗОЖ (ассамблеи,
просветительские проекты,
публикации постов в соцсетях),
участвующая в организации и
раз
вмесяц
30
1
проведении тестирования ГТО
Школьная
служба
медиации
8–11-е
Разновозрастная группа по
1 раз в 2
урегулированию конфликтных
недели
ситуаций в школе, изучающая
методики урегулирования
конфликтов, законы межличностного
общения. Участвует в организации
просветительских мероприятий в
части межличностного общения
(ассамблеи, тренинги, формирование
содержания для презентаций,
публикации постов в соцсетях). В ее
состав входят наиболее
авторитетные старшеклассники,
группа курируется психологом
«Добровольцы и 5–11-е Разновозрастная группа школьного 1 раз в
волонтеры»
актива, участвующая в
неделю
планировании, организации,
проведении и анализе
благотворительных,
добровольческих, экологических
мероприятий, акций, ярмарок,
организующая социальные проекты
(«От сердца к сердцу», «Наследники
Великой Победы» и др.). В составе
рабочих групп организует поездки в
подшефные организации и к
ветеранам.
Участвует в организации
просветительских мероприятий в
части волонтерства и
добровольчества (ассамблеи,
фотовидеосодержание для
презентаций, постов в соцсетях).
Готовит в составе группы отчеты о
поездках (презентации, видеоролики,
заметки, интервью).
Через различные виды совместной деятельности у обучающихся
вырабатываются необходимые навыки социального взаимодействия, умение
подчиняться коллективной дисциплине, отстаивать свои права, нести
ответственность за порученное дело, соотносить личные интересы с
общественными, понимать значение избирательных процедур, анализировать
предвыборные программы кандидатов. В деятельности учащиеся получают
возможность проявить организаторские способности,
навыки планирования,
31
анализа.
На уровне классов:
через деятельность выборных по инициативе и предложениям обучающихся
класса лидеров (старост), представляющих интересы класса в общешкольных
делах и призванных координировать его работу с работой общешкольных
органов самоуправления и классныхруководителей;
через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за
различные направления работы класса (например, штаб спортивных дел,
штаб творческих дел, штаб работы с обучающимися младших классов);
через организацию на принципах самоуправления жизни детских групп,
отправляющихся в походы, экспедиции, на экскурсии, осуществляемую
через систему распределяемых среди участников ответственных должностей.
Классное детско-взрослое самоуправление состоит из таких же групп актива, как
и школьное самоуправление: староста, корреспондент/фотограф, дизайнер,
техподдержка, спортивный организатор, игровед (служба примирения),
волонтер. Классы вправе придумать дополнительные роли самоуправления.
На индивидуальном уровне:
через вовлечение обучающихся в планирование, организацию, проведение и
анализ общешкольных и внутриклассных дел;
через реализацию обучающимися, взявшими на себясоответствующую роль,
функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной
комнатой, комнатными растениями и т. п.
2.6. Модуль «Профориентация»
Совместная
деятельность
педагогов
и
школьников
по
направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников;
диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию
профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и
ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей
профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые
проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог
актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд
в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и
внепрофессиональную составляющие такой деятельности.
Эта работа осуществляется через:
•
циклы
профориентационных
часов
общения
(проводимых классным руководителем, педагогом-психологом, привлеченными к
их организации и проведению родителей школьников), направленных на
подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего. Использование возможностей образовательной
части Всероссийского проекта РДДМ
«Профориентация в цифровую эпоху».
•
посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий,
тематических профориентационных парков, профориентационных лагерей, дней
открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;
32
•
организация и проведение на базе школы дней профориентации,
разработка проектов по профессиям, организация занятий в рамках коммунарских
сборов актива, по время работы школьного детского лагеря - профориентационных
смен, в работе которых принимают участие эксперты в области профориентации и
где школьники могут глубже познакомиться с теми или иными профессиями,
получить представление об их специфике, попробовать свои силы в той или иной
профессии, развивать в себе соответствующие навыки.
•
участие в работе всероссийских профориентационных проектов
(ПроеКТОриЯ, Билет в будущее), созданных в сети интернет: просмотр
лекций, решение учебно- тренировочных задач, участие в мастер-классах,
посещение открытых уроков;
•
индивидуальные
консультации
педагога-психолога
для
школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей,
дарований и иных индивидуальных особенностей детей, которые могут
иметь значение в процессе выбора ими профессии;
•
освоение школьниками основ профессии в рамках различных
курсов по выбору, включенных в основную образовательную программу
школы, или в рамках курсов дополнительного образования.
Эта работа осуществляется через следующие формы воспитательной деятельности:
•
Циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку
школьника
к
осознанному
планированию
и
реализации
своего
профессионального будущего («Профессии моей семьи», «Моя мечта о будущей
профессии», «Путь в профессию начинается в школе»);
•
Встречи с людьми разных профессий. Результатом такого мероприятия
могут стать не только новые знания о профессиях, но и гордость конкретного
ученика за родителей. В младших классах это профессии родителей учащихся, в
старшей школе ребята встречаются с представителями бизнеса и героических
профессий: пожарный, военнослужащий, полицейский, следователь, что
позволяет решать и задачи военно- патриотического воспитания.
•
Профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты,
расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора
профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам
профессиональной деятельности. Это формирует представления о мире
профессий, о понимании роли труда в жизни человека через участие в
различных видах деятельности. Частью этих игр могут быть деловые игры,
помогающие осознать ответственность человека за благосостояние общества на
основе осознания «Я» как гражданина России.
•
Совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных
выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования
(размещение профориентационной информации на официальном сайте школы,
оформление стенда по профориентации, занятия с элементами тренинга
«Экзамен без стресса», «Моя будущая профессия»);
Экскурсии на предприятия г. Белинского и района. Такие экскурсии дают
школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях
работы людей, представляющих эти профессии. Во время экскурсии школьники
могут наблюдать за деятельностью специалиста на рабочем месте. При
проведении экскурсии главное – сосредоточиться на одной какой-то профессии
33
или группе взаимосвязанных профессий, а не смотреть предприятие в целом. Для
целей профориентации важно показать существенные характеристики профессии.
Участие в работе всероссийских профориентационных проектов,
созданных
в сети интернет: просмотр лекций, участие в мастер - классах, посещение
открытых уроков – онлайн - уроки финансовой грамотности (регистрация
пользователей на платформе проекта «Билет в будущее» 6-11 классы;
тестирование на платформе проекта «Билет в будущее», Всероссийские
открытые уроки на портале
«ПроеКТОриЯ» - 5-11 классы);
•
Посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных
заведениях и вузах Пензенской области «Дни открытых дверей» в учебных
заведениях помогают школьникам сделать правильный выбор. Повысить интерес
у школьников к выбранным профессиям. На «Дне открытых дверей» учащиеся не
только знакомятся с учебным заведением, но и могут пройти тестирование,
пообщаться со студентами.
Индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей
по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных
особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими
профессии.
В
ходе
психологического
исследования
определяется
профессиональная готовность, вид деятельности, который нравится испытуемому,
а также вид деятельности, который знаком на уровне навыков. На основе
результатов исследования составляется заключение о профессиональных
предпочтениях учащегося.
•
Освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов
по выбору, включенных в основную образовательную программу школы или в
рамках курсов внеурочной деятельности.
2.7. Модуль «Ключевые школьные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в
которых принимает участие большая часть школьников и которые обязательно
планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и
детьми. Это комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых
для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив.
В воспитательной системе нашей школы выделяются тематические периоды
традиционных дел. Главные дела являются понятными, личностно значимыми,
главное, в празднике - своеобразная форма духовного самовыражения и
обогащения ребенка.
Для этого в образовательной организации используются следующие формы
работы:
- общешкольные праздники, ежегодные творческие (театрализованные,
музыкальные,
литературные
и
т.п.)
мероприятия,
связанные
с
общероссийскими, региональными праздниками, памятными датами, в которых
участвуют все классы: День знаний, День учителя, День матери, День
защитника Отечества, День Победы, «День Памяти Героя Советского Союза
И.С. Кошелева», Фестиваль патриотической песни, Фестиваль театральных
34
миниатюр, Смотр строя и песни патриотической
песни», цикл мероприятий
«Солдатский подвиг, бескорыстный на века», посвященных празднованию Дня
памяти о россиянах, исполнявших воинский долг за пределами Отечества,
Новогодний праздник, «А ну-ка, девушки!» и др.;
- участие во всероссийских акциях, посвящѐнных значимым событиям в
России, мире: «Учителю, с любовью», «Диктант Победы», «Свеча памяти»,
«Блокадный хлеб», «Георгиевская ленточка», «Сад памяти», «Окна Победы»,
и др.;
- торжественные мероприятия, связанные с завершением образования,
переходом на следующий уровень образования, символизирующие
приобретение новых социальных статусов в общеобразовательной организации,
обществе: «Праздник
«Последнего звонка», Церемония вручения аттестатов, Выпускной бал,
Посвящение в «Орлята России», Посвящение в «Движение Первых»,
Посвящение в ряды ВВПОД "Юнармия";
- церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и
педагогов за участие в жизни общеобразовательной организации, достижения в
конкурсах,
соревнованиях,
олимпиадах,
вклад
в
развитие
общеобразовательной организации, своей местности: торжественное
вручение значков ГТО, конкурс «Лучший класс года», «Ученик года» и др.
- социальные проекты в общеобразовательной организации, совместно
разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с
участием социальных партнѐров, комплексы дел благотворительной, экологической,
патриотической, трудовой и др. направленности: «Общий сбор», «Чистый
берег», «Имя, объединившее всех», «Тарханы: территория добра», «Память
поколений», «Мастерская для малышей» и др.;
- проводимые для жителей села, своей местности и организуемые совместно с
семьями обучающихся праздники, фестивали, представления в связи с
памятными датами, значимыми событиями для жителей села: «Зимние забавы»,
«Папа, мама, я – спортивная семья», фестиваль «Лермонтовские звѐздочки» и
др.
- разновозрастные сборы, многодневные выездные события, включающие в
себя комплекс коллективных творческих дел гражданской, патриотической,
историко- краеведческой, экологической, трудовой, спортивно-оздоровительной
и др. направленности: региональный слет юнармейских отрядов Пензенской
области
«Юнармеец, сборы допризывной молодѐжи, областная Спартакиада
допризывной молодѐжи, зимний поход «Звездный» и др.;
- вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела в разных
ролях (сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов, ведущих,
декораторов, музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и
оборудование, за приглашение и встречу гостейи т. д.), помощь обучающимся в
освоении навыков подготовки, проведения, анализа общешкольных дел;
- наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки,
проведения, анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями с
35
обучающимися разных возрастов, с педагогами
и другими взрослыми.
На индивидуальном уровне:
•
вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы
в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков,
исполнителей,
ведущих,
декораторов,
музыкальных
редакторов,
корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных
за приглашение и встречу гостей и т.п.);
•
индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении
навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
•
наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки,
проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками,
старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
•
при необходимости коррекция поведения ребенка через частные
беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми,
которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение
взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или
иной фрагмент общей работы.
2.8. Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных
мероприятий предусматривает:
- общие внешкольные мероприятия: мастер-классы, творческие мероприятия,
концерты, мероприятия в рамках проекта «Культурная суббота», мероприятия
в рамках Дней единых действий, спортивные праздники и массовые
соревнования, организуемые совместно с социальными партнѐрами МОУ СОШ
им. И.С. Кошелева с. Лермонтово Белинского района Пензенской области:
ДШИ, Сельский дом культуры, лермонтовская сельская библиотека, музейзаповедник «Тарханы».
- внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности,
организуемые педагогами по программам дополнительного образования
естественно - научной направленности по учебным предметам
«Физика», «Химия», «Биология» в Центре образования «Точка роста» на базе
МОУСОШ им. И.С. Кошелева с. Лермонтово;
- экскурсии, походы выходного дня (в музеи Белинского района, в
историко- краеведческий музей с. Поим, туристко-краеведческие
велопоходы по родному краю), организуемые в классах классными
руководителями, в том числе совместно с родителями (законными
представителями) обучающихся с привлечением их к планированию,
организации, проведению, оценке мероприятия;
- литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии,
слѐты и т.п., организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями
(законными представителями) обучающихся для изучения историкокультурных мест, событий, биографий проживавших в этой местности
российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историкокультурных ландшафтов, флоры и фауны и др.;
- выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих
36
дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность,
характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным
отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта.
Традиционно выпускники школы принимают участие в бале
лермонтовского времени "Минувших дней очарованье…" в музеезаповеднике «Тарханы».
2.9. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Реализация воспитательного потенциала предметнопространственной средыпредусматривает совместную деятельность
педагогов, обучающихся, других
участников образовательных отношений по еѐ созданию, поддержанию,
использованию в воспитательном процессе:
оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в
лицей государственной символикой Российской Федерации, Пензенской
области,Белинского района (флаг, герб)
организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации;
размещение карт России, Пензенской области, Белинского
района (современных и исторических, точных и стилизованных,
географических, природных, культурологических, художественно
оформленных,
в
том
числе
материалами,
подготовленными
обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов
местности, региона, России, памятных исторических, гражданских,
народных, религиозных мест почитания, портретов выдающихся
государственных деятелей России, деятелей культуры, науки,
производства, искусства, военных, героев и защитников Отечества;
изготовление,
размещение,
обновление
художественных
изображений (символических, живописных, фотографических, интерактивных
аудио и видео) природы России, региона, местности, предметов традиционной
культуры и быта, духовной культуры народов России;
организацию и поддержание в лицее звукового пространства
позитивной
духовно-нравственной,
гражданскопатриотической воспитательной направленности (звонки-мелодии,
музыка, информационные сообщения), исполнение гимна Российской
Федерации;
оформление и обновление «мест новостей», стендов в
помещениях (холл первого этажа, рекреации), содержащих в доступной,
привлекательной
форме
новостную
информацию
позитивного
гражданско-патриотического,
духовно-нравственного
содержания,
фотоотчѐты об интересных событиях, поздравления педагогов и
обучающихся и т. п.;
подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций
творческих работ обучающихся в разных предметных областях,
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга;
поддержание эстетического вида и благоустройство всех
помещений в общеобразовательной 37организации, доступных и безопасных
рекреационных зон, озеленение территории при общеобразовательной
организации;
разработку, оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого
отдыха;
создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей
свободного книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги
могут выставлять для общего использования свои книги, брать для чтения
другие;
деятельность классных руководителей и других педагогов вместе
с обучающимися, их родителями по благоустройству, оформлению
школьных
аудиторий, пришкольной территории;
разработку и оформление пространств проведения значимых
событий, праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих
вечеров (событийный дизайн);
размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций:
творческих работ школьников, позволяющих им реализовать свой
творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг друга;
картин определенного художественного стиля, знакомящего школьников
с разнообразием эстетического осмысления мира; фотоотчетов об
интересных событиях, происходящих в школе («Открытка для
учителя», «Открытка Победы», выставка фоторабот «Мир глазами
детей», выставка рисунков
«Космос глазами детей», «Мы против коррупции»)
благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными
руководителями вместе со школьниками своих классов, позволяющее
учащимся проявить свои фантазию и творческие способности,
создающее повод для длительного общения классного руководителя со
своими детьми (Конкурс «Самые классные новогодние окна», «Окна
Победы»);
38
событийный дизайн – оформление пространства проведения
конкретных
школьных
событий,
праздников,
церемоний,
торжественных линеек, творческих вечеров (Фотозоны к «1 сентября,
«Дню учителя», «Новый год», «8 марта», «Последний звонок»);
деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с
обучающимися, их родителями по благоустройству, оформлению
школьных аудиторий, пришкольной территории.
- разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляцийи
др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания
ценностях,правилах, традициях, укладе общеобразовательной
организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная
среда строится как
максимальнодоступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
2.10. Модуль Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)
Реализация воспитательного потенциала социального партнѐрства
предусматривает:
участие представителей организаций-партнѐров, в том числе в
соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных
мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного
плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные,
региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т.
п.);
участие представителей организаций-партнѐров в проведении
отдельных уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий
соответствующей тематической направленности;
проведение на базе организаций-партнѐров отдельных уроков,
занятий,
внешкольных
мероприятий,
акций
воспитательной
направленности;
проведение открытых дискуссионных площадок (детских,
педагогических, родительских) с представителями организацийпартнѐров для обсуждений актуальных проблем, касающихся жизни
общеобразовательной организации, муниципального образования,
региона, страны;
реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых
обучающимися,
педагогами
с
организациями-партнѐрами
благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т. д.
направленности, ориентированных на воспитание обучающихся,
преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на
социальное окружение.
Социальное партнерство МОУ СОШ им. И.С. Кошелева с. Лермонтово
осуществляет с детским садом, ДШИ, музеем-заповедником «Тарханы», СДК.
Мы вместе реализуем разного рода социальные практики, которые дают
реальную возможность нашим детям39для свершения нравственных социально
значимых поступков, способствующих формированию индивидуальных
моделей поведения, позволяющих школьникам приобрести практические
коммуникативные умения при осуществлении социальных взаимодействий,
личностно, социально, профессионально самоопределиться.
2.11. Модуль «Профилактика и безопасность»
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не
только медицинской, но и серьезной педагогической проблемой. Пожалуй,
нет ничего
другого в мире, чтобы мы теряли с такой беспечностью и легкостью, как
собственное здоровье. Данные официальной статистики и результаты
специальных научных исследований свидетельствуют о том, что в последние
годы для подростков стали характерны не только широкая
распространенность вредных привычек, но и более раннее приобщение к ним.
В современной, быстро меняющейся экологической обстановке в России,
возможности распространения среди подростков образа жизни сопряженного
с риском для здоровья, становятся все болееширокими.
Опыт показывает, что большинство подростков испытывают
потребность в обсуждении различных проблем здоровья и информации,
касающейся личной безопасности. Поэтому одной из форм работы по
профилактике вредных привычек и
приобщению детей к здоровому образу жизни является просвещение.
Подросткам необходима информация квалифицированных специалистов по
интересующим их вопросам.
Основной целью формирования у обучающихся здорового и
безопасного образа жизни, курсовой подготовки гражданской обороны
является формирование у обучающихся МОУ СОШ им. И.С. Кошелева с.
Лермонтово ценностного отношения к собственному здоровью и собственной
безопасности, основанного на знании своих потребностей, особенностей
развития, и выработанного в процессе занятий, индивидуального способа
здорового образа жизни.
Деятельность МОУ СОШ им. И.С. Кошелева с. Лермонтово по
формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа
жизни, по вопросам гражданской обороны, обеспечения первичных мер
формированию личных убеждений, качеств и привычек, способствующих
снижению риска здоровью в повседневной жизни, включает несколько
направлений:
- организация физкультурно-спортивной и оздоровительной работы,
организация просветительской и методической работы, профилактическая
работа с участниками образовательного процесса.
-разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике
правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление
систематической работы с обучающимися «группы риска»;
- разработка и проведение мероприятий в рамках «День гражданской обороны».
На внешнем уровне:
- встречи с представителями социально-правовой
поддержки и профилактики
40
ПДН, проведение профилактических бесед, тренингов;
- привлечение возможностей других учреждений организаций – спортивных
клубов,лечебных учреждений.
- участие в муниципальных соревнованиях: по правилам дорожного
движения
«Безопасное колесо», по стрельбе из пневматической винтовки, посвященные
ДнюЗащитника Отечества.
На школьном уровне:
- разработка и проведение месячника оборонно-массовой работы в школе,
«Уроки мужества»;
- участие в военной эстафете «Во славу Отечества»;
- тематические мероприятия, приуроченные к празднику «Всемирный день
гражданской обороны»;
- тематические мероприятия, приуроченные к памятной дате «День
памяти ороссиянах, исполняющих служебный долг за пределами
Отечества»;
- профилактические мероприятия по безопасности дорожного движения,
пожарнойбезопасности (комплекс мероприятий);
- проведение профилактических мероприятий, посвящѐнные
Всемирному днюборьбы со СПИДом.
На индивидуальном уровне:
- индивидуальная работа с подростками, «Спорт – альтернатива пагубным
привычкам», профилактические акции, привлечение подростков к шефской
помощи младшим школьникам.
2.12. Модуль «Детские общественные объединения»
Действующее на базе школы детское общественное объединение – это
добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по
инициативе обучающихся и взрослых, объединившихся на основе общности
интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного
объединения. Его правовой основой является Федеральный
закон от 19.05.1995 № 82-ФЗ «Об общественных объединениях» (ст. 5).
Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:
утверждение и последовательную реализацию в детском
общественном объединении демократических процедур (выборы
руководящих органов объединения, подотчетность выборных
органов общему сбору объединения, ротация состава выборных
органов и т. п.), дающих обучающемуся возможность получить
социально значимый опыт гражданского поведения;
организацию общественно полезных дел, дающих обучающимся
возможность получить важный для их личностного развития опыт
деятельности, направленной на помощь другим людям, своей
школе, обществу в целом; развить в себе такие качества, как забота,
уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и
слышать других;
41
договор, заключаемый между обучающимися и детским
общественным объединением, традиционной формой которого
является торжественное обещание (клятва) при вступлении в
объединение.
Договор
представляет
собой
механизм,
регулирующий отношения, возникающие между обучающимся и
коллективом
детского
общественного
объединения,
его
руководителем, обучающимися, не являющимися членами данного
объединения;
клубные встречи – формальные и неформальные встречи членов
детского общественного объединения для обсуждения вопросов
управления объединением, планирования дел в школе и районе,
совместного пения, празднования знаменательных для членов
объединения событий;
рекрутинговые мероприятия в начальной школе, реализующие
идею популяризации деятельности детского общественного
объединения, привлечения в него новых участников (проводятся в
форме игр, квестов, театрализаций и т. п.);
поддержку и развитие в детском объединении его традиций и
ритуалов, формирующих у обучающегося чувство общности с
другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит
в объединении (реализуется посредством введения особой
символики детского объединения, проведения ежегодной
церемонии посвящения в члены детского объединения, создания и
поддержки интернет-странички детского объединения в
социальных сетях, организации деятельности пресс-центра детского
объединения, проведения традиционных огоньков
– формы коллективного анализа проводимых детским
объединением дел);
участие членов детского общественного объединения в
волонтерских акциях, деятельности на благо конкретных людей и
социальногоокружения в целом.
В школе создано 5 детских общественных объединений.
Первичная ячейка РДДМ.
Участником школьного отделения РДДМ может стать любой школьник
старше 10 лет. Дети и родители самостоятельно принимают решение об
участии в проектах РДДМ. Российское движение детей и молодежи развивает
социальную направленность личности обучающегося, привлекаетшкольниковк
различным видам активности, формирует благоприятный микроклимат для
детей в школе, семье, ближайшем социальном окружении.
42
Работа первичной ячейки строится в соответстии с Уставом, Программойи
календарным планом мероприятий «Движения Первых».
В школе работа ведется по 7 направлениям:
«Учись и познавай»
«Создавай и вдохновляй»
«Благо твори»
«Служи Отечеству»
«Будь здоров»
«Расскажи о главном»
«Береги страну»
«Орлята России»
В объединение входят обучающиеся 1-4 классов. Каждый класс является
отрядом, который имеет свое название, девиз, эмблему. Работа объединения
строится в соответствии с программой развития социальной активности
обучающихся начальных классов «Орлята России». Программа разработана в
рамках реализации федерального проекта «Патриотическое воспитание
граждан Российской Федерации» национального проекта «Образование» и
направлена на формирование социально-значимых качеств личности
обучающихся, а также ключевых базовых ценностей: Родина, семья, дружба,
труд, милосердие.
Внедрение программы в воспитательный процесс лицея позволяет решать
одну из главных задач государственной политики в сфере образования –
сохранение и развитие единого образовательного пространства в России.
Главным принципом всех мероприятий, проводимых в рамкахпрограммы
«Орлята России» является совместное выполнение всех дел, которые можно
делать не только для себя, но и для других.
В течение года обучающиеся под руководством учителей принимают
участие в коллективных творческих делах разных направленностейи
достигнуть звания «Орлѐнок» в 7 треках
Орленок-эрудит;
Орленок-доброволец;
Орленок-эколог;
Орленок-мастер;
Орленок-хранитель исторической памяти;
Орленок-спортсмен;
Орленок-лидер.
Волонтерский отряд «Милосердие».
Общественное объединение, целью которого является совместное решение
различных социальных проблем. Участниками объединения могут быть
учащиеся с 5-го по 11-й класс. Деятельность объединения осуществляется как в
лицее, так и за ее пределами в содружестве с сотрудниками школы и
родителями. Объединение имеет свою символику.Обучающиеся получают
важный для их личностного развития опыт
43
деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществув целом;
развивают в себе такие качества, как забота, уважение, умение сопереживать, умение
общаться, слушать и слышать других. Работа в детскомобщественном объединении
«Милосердие» способствует воспитанию у обучающихся активной гражданской
позиции, формированию лидерских и нравственно-этических качеств, чувства
патриотизма, осознанию участниками личностной и социальной значимости их
деятельности, ответственного отношения к любой деятельности, получают опыт
организаторской деятельности, умения работать в команде, распределять обязанности,
контролировать сроки выполнения, чувствовать ответственностьза результат.
Функции объединения:
- вовлечение школьников в проекты, связанные с охраной окружающей
среды;
- поддержание экологического порядка на территории учреждения;
- участие во всероссийских и региональных экоакциях, мероприятиях
«ЭКОБУМ», «Зеленая волна», «Сад Памяти», «Заповедный мир
природы», «День земли», «День энергосбережения» и т.п., привлечение
внимания к подобным мероприятиям;
- организация экологических акций в лицее, микрорайоне («Крышечка
для крыши», «Сдай батарейку – спаси ежика» и др.);
- участие в субботниках по благоустройству школы и города;
- участие в сельских акциях «Чистые игры», «Чистый берег»,
«Живи, родник»;
- привлечение младшего поколения школьников к эко-волонтерской
деятельности.
Формы деятельности: Экологические акции, экологические проекты,конкурсы и
фестивали экологической направленности.
Отряд ЮИД «Светофор»
С 2019 года в лицее работает детское объединение
- отряд юных
инспекторов движения «Светофор». Членами отряда являются ученики 56 классов.
Ежегодно в отряд вливаются новые участники, которых в
торжественной обстановке принимают в ЮИДовцы.
Функции объединения:
- углубленное изучение Правил дорожного движения, знакомство с
оперативно-техническими средствами регулирования дорожного
движения;
- волонтерская работа по пропаганде Правил дорожного движения в
лицее среди младших школьников и старшеклассников;
- овладение техническими знаниями и навыками мастерства в
управлении велосипедом;
- организация работы с юными велосипедистами;
- овладение методами предупреждения дорожно-транспортного
травматизма и навыками оказания первой доврачебной помощи
пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях;
- участие в конкурсах и соревнованиях агитбригад, в рейдах с
инспекторами ГИБДД, районном конкурсе «Безопасное колесо».
44
Формы деятельности:
- акции в школе и районе: «Засветись!», «Спасибо, водитель» идр.;
- конкурсы, олимпиады, фестивали;
- проведение игр, разъяснительной работы, создание наглядной агитациии
т.д.
Отряд Юнармия «Патриот»
Юнармейский отряд формируется на базе 7-11 классов.
Функции объединения:
- привлечение обучающихся к вступлению в «Юнармию»;
- организации и проведений военно-патриотических игр, олимпиад,
конкурсов, Вахт Памяти;
- участие в соревнованиях по военно-прикладным видам спорта, сдаче
норм ГТО;
- юнармейская помощь ветераном войны и тыла, детям войны через
волонтерскую деятельность;
- организация участия во Всероссийских акциях через группы
«Юнармия» Пензенская область» в социальных сетях;
- несение почетной караульной службы на Посту №1 у Памятника ;
- участие в Параде Победы;
- представление юнармейцев на награждение.
Формы деятельности: физическая подготовка, стрелковая подготовка, строевая
подготовка, основы туризма, уроки Мужества, патриотические викторины, экскурсии,
мероприятия, Дни воинской Славы.
Обучающиеся принимают участие в мероприятиях и Всероссийских акциях «Дней
единых действий» в таких как: День знаний, День туризма, День учителя, День
народного единства, День матери, День отца,День героев Отечества, День
Конституции РФ, Международный день книгодарения, День защитника
Отечества, День космонавтики, Международный женский день, День счастья,
День смеха, День Победы, Фестиваль пионерской песни, Конкурс-смотр «Песни
военных лет», День защиты детей.
2.13. Модуль «Школьное медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых разновозрастными
школьниками и педагогами средств распространения текстовой, аудио и видео
информации) – развитие коммуникативной культуры школьников, формирование
навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации
учащихся
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках различных
видов и форм деятельности:
библиотечные уроки – вид деятельности по формированию информационной
культуры личности учащегося, подготовке ребенка
к
продуктивной
самостоятельной работе с источниками информации. Используемые формы:
традиционные формы виртуальные экскурсии и путешествия по страницам книг,
тематические уроки - обзоры, уроки – персоналии, интеллектуальные турниры,
библиографические игры, литературные путешествия, конференции с элементами
игровой деятельности. Также применяется и нестандартные формы урок45
информация, урок-размышление, урок – диспут, урок-презентация, урок-видеопутешествие.
школьный медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев группа
информационно-технической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая
видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных праздников, фестивалей,
конкурсов, спектаклей, капустников, вечеров.
разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и
консультирующих их взрослых, целью которого является освещение (через
школьную группу ВК) наиболее интересных моментов жизни школы,
популяризация общешкольных ключевых дел, кружков, секций, деятельности
органов ученического самоуправления.
2.14.«Экскурсии, походы»
Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить
новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде,
научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт
социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На
экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у
подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков
самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических
наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил,
имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих
видов и форм деятельности:
-регулярные сезонные экскурсии на природу, организуемые в начальных
классах их классными руководителями («Природа зимой», «Осенний парк»,
«Приметы весны» и т.п.);
-ежегодные походы на природу, экскурсионные поездки по туристическим
маршрутам организуемые в классах их классными руководителями и родителями
школьников, после окончания учебного года;
-выездные экскурсии в музеи, на предприятия; на представления в кинотеатр,
драмтеатр.
Раздел III. Организация воспитательной деятельности
3. Общие требования к условиям реализации Программы
Программа воспитания реализуется посредством формирования социокультурного
воспитательного пространства при соблюдении условий создания уклада, отражающего
готовность всех участников образовательного процесса руководствоваться едиными
принципами и регулярно воспроизводить наиболее ценные для неѐ воспитательнозначимые виды совместной деятельности.
Уклад школы направлен на сохранение преемственности принципов воспитания на всех
уровнях общего образования:
обеспечение личностно развивающей предметно-пространственной
среды, в том числе современное материально-техническое обеспечение, методические
материалы и средства обучения;
наличие профессиональных кадров и готовность педагогического коллектива к
46
достижению целевых ориентиров Программы воспитания;
взаимодействие с родителями (законными представителями) по
вопросам воспитания;
учет индивидуальных особенностей обучающихся, в интересах
которых реализуется Программа (возрастных, физических, психологических,
национальных и пр.).
3.1.
Кадровое обеспечение воспитательного процесса
Педагог являет собой всегда главный для обучающихся пример нравственного и
гражданского личностного поведения. В школе создано методическое объединение
классных руководителей, которое помогает учителям
школы
разобраться в нормативно-правовой базе
в потоке информации,
обеспечивающей успешный воспитательный процесс
Совершенствование подготовки и повышения квалификации кадров по вопросам
духовно-нравственного воспитания детей и молодежи, один из главных вопросов в
реализации рабочей программы воспитания. Мероприятия по подготовке кадров:
- сопровождение молодых педагогических работников, вновь поступивших на работу
педагогических работников (работа школы наставничества);
- индивидуальная работа с педагогическими работниками по запросам (в томчисле и по
вопросам классного руководства);
- контроль оформления учебно-педагогической документации;
- проведение конференций, «круглых столов», семинаров по педагогическим и другим
проблемам духовно-нравственного воспитания и просвещения обучающихся;
- участие в постоянно действующих учебных курсах, семинарах по вопросам воспитания;
- участие в работе районных методических объединений представление опыта работы
школы.
С 2022г в школе введена должность Советника директора по воспитательной работе по
инициативе Министерства просвещения в рамках проекта «Патриотическое воспитание
граждан РФ».
В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей необходимо установить
одну важнейшую, системообразующую, дающую жизнь в душе детей всем другим
ценностям — ценность Учителя.
3.2.
Нормативно-методическое обеспечение
Подготовка приказов и
локальных актов школы по внедрению рабочей
программы воспитания в образовательный процесс.
Обеспечение использования педагогами методических пособий, содержащих
«методические
шлейфы», видеоуроков и видеомероприятий
по учебновоспитательной работе.
Создание
рабочей программы воспитания на 2022-2025 г. с приложением плана
воспитательной работы школы на три уровня образования НОО, ООО, СОО.
Обновление содержания воспитательных программ в целях реализацииновых
направлений программ воспитания.
Подготовка/корректировка дополнительных общеразвивающих программ
ОО Сайт, на котором будут отражены реальные результаты программы
47
воспитания https://bel-lermontovo.penzschool.ru/sveden/education.
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями.
В настоящее время в школе, получает образование 3 ребенка с ОВЗ и
2 детей - инвалидов. Дети ОВЗ и инвалиды получают образование, на равных, со всеми
школьниками, создана благоприятная доброжелательная среда. Эти дети находятся под
пристальным контролем классных руководителей, и социально-психологической службы.
Они имеют возможность участвовать в различных формах жизни детского сообщества: в
работе органов самоуправления, волонтерского отряда, участвовать в конкурсных
мероприятиях онлайн и офлайн, в школьных праздниках. Обеспечивается возможность их
участия в жизни класса, школы, событиях группы. Таким образом, формируется их
личностный опыт, развивается самооценка и уверенность в своих силах, опыт работы в
команде, развивает активность и ответственность каждого обучающегося в социальной
ситуации его развития.
Особыми задачами воспитания обучающихся с ОВЗ являются:
налаживание эмоционально-положительного взаимодействия детей сОВЗ с
окружающими для их успешной адаптации и интеграции в школе;
формирование доброжелательного отношения к детям с ОВЗ и ихсемьям со стороны
всех участников образовательных отношений;
построение воспитательной деятельности с учетом индивидуальныхособенностей
каждого обучающегося с ОВЗ;
активное привлечение семьи и ближайшего социального окружения квоспитанию
обучающихся с ОВЗ;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся с ОВЗ в
развитии и содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медикосоциальной компетентности;
индивидуализация в воспитательной работе с обучающимися с ОВЗ.
– на личностно-ориентированный подход в организации всех видов детской деятельности.
3.4.
Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной успешности
обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся ориентации на
активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную
деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции
и поощрения социальной успешности обучающихся строится на принципах:
публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о
награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа
обучающихся);
в школе разработано и действует положение о награждениях, все награды фиксируется
приказами школы;
- в выдвижении на поощрение и в обсуждении кандидатур на награждение
48
обучающихся участвуют органы самоуправления, классные руководители, учителя;
в школе практикуются индивидуальные и коллективные поощрения
(конкурс «Ученик года» во всех уровнях образования)
к участию в системе поощрений на всех стадиях привлекаются родители
(законные представители) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих
обучающихся, их представителей (с учетом наличия ученического самоуправления),
сторонние организации, их статусных представителей;
дифференцированность поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет
продлить стимулирующее действие системы поощрения).
В школе организована деятельность по ведение портфолио обучающих. Портфолио может
включать артефакты признания личностных достижений, достижений в группе, участия в
деятельности (грамоты, поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ
и др., участвовавших в конкурсах и т.д.).
Наиболее успешные обучающиеся и классные коллективы, занимают высшие ступени
рейтинга в школе.
3.5 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по выбранным
самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем
школьного воспитания и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школы.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной
работы в школе, являются:
принцип
гуманистической
направленности
осуществляемого
анализа,
ориентирующий экспертов на уважительное отношение, как к воспитанникам, так и
к педагогам, реализующим воспитательный процесс;
принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий
экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких
как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между
школьниками и педагогами;
принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной
деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания,
умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов,
форм и содержания их совместной с детьми деятельности;
принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития
школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное
развитие школьников – это результат как социального воспитания (в котором школа
участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной
социализации и саморазвития детей.
Основные направления анализа организуемого в школе воспитательного процесса:
Условия
организации
воспитательной
работы
по
четырем
составляющим:
49
-нормативно-методическое обеспечение;
-кадровое обеспечение;
-материально-техническое обеспечение;
-удовлетворенность качеством условий.
Анализ организации воспитательной работы по следующим направлениям:
реализация внеурочной деятельности;
реализация воспитательной работы классных руководителей;
реализация дополнительных программ;
удовлетворенность качеством реализации воспитательной работы. Проводится с
заполнением сводных таблиц выполненной работы и анализа еекачества, анкетирование.
Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика
личностного развития школьников каждого класса, их достижения в конкурсах и
мероприятиях, удовлетворенность участников образовательных отношений
качеством результатов воспитательной работы.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с педагогом-организатором
работе с последующим обсуждением его результатов на заседании методического
объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития школьников является педагогическое наблюдение, диагностика.
Диагностический
инструментарий:
«Методика
диагностики
нравственной
воспитанности», «Методика диагностики личностного роста школьников»,
«Методика диагностики нравственной мотивации», «Методика диагностики нравственной
самооценки»
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде
существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за
минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые
проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.
Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей ивзрослых.
Удовлетворенность качеством результатов воспитательной работы.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие
в школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной
деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ педагогом-организатором, классными руководителями, Советом
старшеклассников и родителями, хорошо знакомыми с деятельностью школы.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной
деятельности детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их родителями,
педагогами, лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их
анкетирование. Чтобы выявить, удовлетворены ли родители и школьники качеством
образовательных услуг, чаще всего используютанкетирование.
Часть вопросов такого анкетирования затрагивает и организацию воспитательной
деятельности. Пусть оценят три показателя: качество организации внеурочной
деятельности; качество воспитательной деятельности классного руководителя;
качество допобразования.
50
Анализ ответов позволит нам оценить степень удовлетворенности результатами
воспитательной работы. Полученные результаты обсуждаются на заседании
методического объединения классных руководителей или педагогическом советешколы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с
качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
качеством существующего в школе ученического самоуправления;
качеством функционирующих на базе школы детских общественныхобъединений;
качеством проводимых в школе экскурсий, походов;
качеством профориентационной работы школы;
качеством работы школьного медиа;
качеством организации предметно-эстетической среды школы;
качеством взаимодействия школы и семей школьников.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является перечень
выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому
коллективу, и проект направленных на это управленческих решений.
Ожидаемые конечные результаты
1.
Совершенствование статуса конкурентноспособного образовательного учреждения,
обеспечивающего становление личности выпускника, способной при любых
неблагоприятных условиях сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание,
стремление к взаимодействию в традициях русской православной культуры через
расширение содержания, форм организации воспитательной системы школы
посредством интеграции с социальными партнерами, системой дополнительного
образования.
2. Введение в практику новых форм и методов духовно-нравственного воспитания.
3. Совершенствование системы социально–педагогической поддержки,
обеспечивающей снижение факторов «риска» и асоциального поведения через
внедрение современных воспитательных технологий, применение эффективных
механизмов социализации, формирования здорового образа жизни на основе
духовно-нравственных принципов воспитания.
4. Создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого
является личность ребенка, приобщение его к истинным ценностям, формирование нового
знания, ориентированного на умение при любых
неблагоприятных условиях сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание,
стремление к взаимодействию в традициях русской культуры.
51
Список используемой литературы
1. Алиева Л.В., Беляев Г.Ю., Круглов В.В. Специфика методики воспитания в
деятельности детского общественного объединения // Сборник научных трудов
международной научно-практической конференции «Образовательное пространство
в информационную эпоху» (International conference ―Education Environment for the
Information Age‖) (EEIA – 2018) / Подред. С.В. Ивановой. М.: ФГБНУ «Институт
стратегии развития образования РАО», 2018. 933 с. С.765-773.
2. Круглов В.В. Взаимоотношения субъектов образовательного процесса как
условие эффективности непрерывного образования/Круглов В.В. // Непрерывное
образование: эффективные практики и перспективы развития Материалы I
Международной научно-практической конференции. М.: МГПУ, 2018, С. 66-71.
(РИНЦ)
3. Круглов В.В. На полпути к вершине. Методические материалы для
руководителей детских общественных объединений. Издание второе – М.:
Московский городской педагогический университет, ООО «А – Приор», 2018.
4. Лизинский В.М. Организация самоуправления в школе/ В.М. Лизинский //
Завуч. Управление современной школой, 2018, № 7, С. 56-61.
5. Родичев Н. Ф. Формирование профессионального самоопределения
обучающихся в условиях непрерывного образования /С. Н. Чистякова, Н. Ф. Родичев
// Профессиональное и высшее образование: вызовы и перспективы развития. Под
52
редакцией С.Н. Чистяковой, Е.Н. Геворкян, Н.Д. Поду
6. Степанов П.В. Воспитательная деятельность как система /П.В. Степанов //
Отечественная и зарубежная педагогика, 2018, № 4, Т.1. – С. 67-76. (ВАК).
7. Селиванова, Наталия Леонидовна С79
ВОСПИТАНИЕ+ Авторские
программы школ России (избранные модули) : Сборник / Составители Н. Л.
Селиванова, П. В. Степанов, В. В. Круглов, И. С. Парфенова, И. В. Степанова, Е.
О. Черкашин, И. Ю. Шустова. – М. : ФГБНУ «Институт стратегии развития
образования Российской академии образования», 2020. – 97 с. (Примерная
программа воспитания).
8. Шустова И.Ю. Роль детско-взрослой общности в воспитании российской
идентичности школьников / И.Ю. Шустова // Школьная идентичность ребенка:
ответственность школы за формирование достоинства, гражданственности,
патриотизма: сборник материалов по итогам Всероссийской научно-практической
конференции (23 ноября 2017 г.) / сост.: Т.В. Дьячкова, Л.В. Заика Тула: ГОУ ДПО
ТО «ИПК и ППРО ТО», 2018, С. 228-236
Интернет источник «Институт воспитанияРФ»
https://институтвоспитания.рф/programmy-vospitaniya/
53
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ СОШ им. И.С. Кошелева
с. Лермонтово _________
В.Н. Сорокина
Приказ № 86 от «26» августа 2024 г.
Приложение 1
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень начального общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ответственные
Ориентирово
чное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда,
1-4
учителя, кл. руководители
сентябрь, в
наглядная агитация школьных стендов предметной
течение года
направленности)
Игровые формы учебной деятельности
1-4
в течение года учителя, кл. руководители
Интерактивные формы учебной деятельности
1-4
в течение года учителя, кл. руководители
Содержание уроков (по плану учителя)
1-4
в течение года учителя, кл. руководители
1-4
01.09
учителя, кл. руководители
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (урок
подготовкидетей к действиям в условиях различного
рода
чрезвычайных ситуаций)
Международный день распространения грамотности
1-4
08.09
учителя, кл. руководители
(информационная минутка на уроке русского языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (приуроченный ко
1-4
04.10
учителя, кл. руководители
Дню гражданской обороны Российской Федерации)
День рождения Н.А. Некрасова (информационная
3-4
10.12
учителя, кл. руководители
минутка на уроках литературы)
Интерактивные уроки родного русского языка к
1-4
21.02
учителя, кл. руководители
Международному дню родного языка
54
Всемирный день иммунитета (минутка информации на
уроках биологии)
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (День пожарной
охраны)
День государственного флага Российской Федерации
День славянской письменности и культуры
1-4
01.03
учителя, кл. руководители
1-4
30.04
учителя, кл. руководители
1-4
2-4
22.05
24.05
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
55
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. «Разговоры о важном»
1-4
классные руководители
каждый
понедельник, 1
уроком в
течение года
Проведение классных часов, участие в Днях единых
1-4
классные руководители
действий
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
1-4
в течение года классные руководители
ППБ
Изучение классного коллектива
1-4
в течение года классные руководители
Ведение портфолио с обучающимися класса
1-4
в течение года классные руководители
Классные коллективные творческие дела
1-4
в течение года классные руководители
1-4
по
классные руководители
Реализация программы внеурочной деятельности с
расписанию, в
классом
течение года
1
раз
в Классный
руководитель,
родительский
Экскурсии, поездки с классом
1-4
четверть
комитет
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
1-4
по запросу
классные руководители, учителя-предметники
единых требований в воспитании, предупреждение и
разрешение конфликтов)
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
1 раз в
, Советник повоспитательной работе, педагогЗаседание родительского комитета
1-4
четверть
организатор, кл. руководители
1 раз в
Классные родительские собрания
1-4
кл.руководители
четверть
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
1-4
по запросу
кл.руководители, соц.педагог
неуспевающими
Консультации с психологом
Педагог-психолог
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Реализация внеурочной деятельности согласно учебного
1-4
в течение года руководители кружков
плана
Вступление обучающихся в объединение РДДМ(первичное
3-4
10.09
советник по воспитательной работе
отделение)
56
Организация и проведение Всероссийских акций РДДМ
1-4
в течение года
в формате «Дней единых действий»
Спортивные соревнования по пионерболу
3-4
октябрь
Участие в муниципальном выставке-конкурсе на лучшую
1-4
18- 28.11
елочную игрушку «Мастерская Деда Мороза»
Спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная
1
ноябрь
семья» среди 1-4 -х классов
Шахматный турнир
3-4
ноябрь
Соревнования среди 4-х классов «Веселые старты»
4
декабрь
Спортивные соревнования по пионерболу
4
апрель
Легкоатлетическая эстафета в честь Дня Победы
1-4
04-05.05
Модуль «Ключевые школьные дела»
Праздник «Посвящение в первоклассники»
1
16.10
советник по воспитательной работе
Праздник «День учителя»
1-4
05.10
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного
единства (флешмобы онлайн, акция «Окна России»,
«Флаги России»
Праздник «День матери»
1-4
02-06.11
Педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
советник по воспитательной работе, кл.
руководители
1-4
23-30.11
Участие в акции «Кормушка-2024»
Участие в новогодних мероприятиях (квест, хороводы,
спектакли)
Участие обучающихся в Губернаторской ѐлке
1-4
1-4
07-11.11
21-25.12
2-4
14.01
Участие в спортивно-игровой программе «Есть такая
профессия Родину защищать»
Благотворительный марафон «Увлечение моей семьи»
3
18.02
1-4
10.10
1-4
05.03
1-4
8-12.04
Концерт, посвященный Международному женскому дню 8
Марта
Участие
в
мероприятиях,
посвященных
Дню
Космонавтики
57
учителя физкультуры, кл. руководители
вожатые
учителя физкультуры, кл. руководители
учитель физической кульуры
учителя физкультуры, кл. руководители
учителя физкультуры, кл. руководители
учителя физкультуры, кл. руководители
Педагог-организатор
Педагог-организатор,
кл.
руководители
кл. руководители
Педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
Педагог-организатор, кл.руководители
Педагог-организатор,
классные
руководители
Педагог-организатор
педагог-психолог,
классные руководители
Педагог-организатор,
кл.
руководители, вожатые
кл. руководители, вожатые
Участие в районных мероприятиях, посвященных
празднованию Дня Победы (торжественный марш,
строевая подготовка, изготовление открыток для
ветеранов Великой Отечественной войны)
Праздник «Последний звонок» (участие первоклассников)
5-9
09.05
Педагог-организатор,
кл.руководители, педагоги
1
24.05
Педагог-организатор,
руководители, педагоги
кл. руководитель
кл.
Торжественная линейка,
посвященная
окончанию
4
25.05
начальной школы «Прощай, начальная школа!»
Модуль «Внешкольные мероприятия»
1-4
в течение года классные руководители, социальные партнеры
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
совместно
с
социальными
партнѐрами
общеобразовательной организации
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
1-4
в течение года классные
руководители,
учителянаправленности, организуемые педагогами по изучаемым
предметники, педагог-психолог, соц.педагог
в общеобразовательной организации учебным предметам,
курсам, модулям
Коллективно-творческие дела
1-4
в течение года классные руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при
1-4
августПедагог-организатор,
кл.
входе
в
общеобразовательную
организацию
сентябрь
руководители
государственной символикой Российской Федерации,
субъекта Российской Федерации, муниципального
образования (флаг, герб) - изображениями символики
Российского государства в разные периоды тысячелетней
истории, исторической символики региона.
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
58
каждый
понедельник, 1
уроком
по плану
классных
руководите
лей
по мере
необходимости
, Советник по ВР, педагог-организатор, кл.
руководители
1-4
в течение года
Советник по ВР, педагог-организатор,кл.
руководители
1-4
по мере
необходимости
Педагог-организатор, Советник по ВР,кл.
руководители
1-4
в течение года
Педагог-организатор, Советник по ВР,кл.
руководители
1-4
по мере
необходимости
Педагог-организатор, Советник по ВР,кл.
руководители
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации
1-4
Подготовку и размещение регулярно сменяемых
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга
Организация и поддержание в общеобразовательной
организации звукового пространства позитивной духовнонравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной направленности (звонки-мелодии,
музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
помещениях
(холл
первого
этажа,
рекреации),
содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчѐты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся
Оформление,
поддержание,
использование
в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания»
в помещениях общеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство
здания, холлов, классов, доступных и безопасных
рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации
Оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон
активного и тихого отдыха
1-4
1-4
59
кл. руководители
Педагог-организатор,
руководители
кл.
1-4
в течение года
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители,
педагоги выставляют для общего использования свои
книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
1-4
по мере
праздников,
церемоний,
торжественных
линеек,
необходимости
творческих вечеров (событийный дизайн)
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
1-4
по мере
и др.), акцентирующих внимание обучающихся на
необходимости
важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
укладе общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности
«Профилактика и безопасность»
1-4
сентябрь
Месячник
безопасности
жизнедеятельности
(профилактика
ДТП,
пожарной
безопасности,
экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
ПБ)
Всероссийский открытый урок по ОБЗР
1-4
03.09
Рейд по проверке наличия схем безопасного маршрута и
наличия светоотражающих элементов у обучающихся
Объектовая
тренировка
эвакуации
при
угрозе
террористического акта
День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть дорога будет
безопасной»
В рамках межведомственной профилактической акции «За
здоровый образ жизни» - неделя оказания первой
медицинской помощи
1-4
14 - 19.09
1-4
октябрь
1-4
18.11
1-4
апрель
60
педагог-библиотекарь
Педагог-организатор, Советник по ВР,кл.
руководители
социальный педагог
классные руководители
преподаватель-организатор ОБЗР, классные
руководители
преподаватель-организатор
ОБЗР,
Совет
обучающихся
преподаватель-организатор
ОБЗР,
кл.
руководители
кл. руководители
кл. руководители
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
объединение РДДМ
3-4
в течение года советник по воспитательной работе
Вступление обучающихся в
(первичное отделение)
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню знаний
1-4
01.09
советник по воспитательной работе, классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню туризма
3-4
27.09
советник по воспитательной работе, классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню учителя
2-4
05.10
советник по воспитательной работе, классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню народного единства
1-4
04.11
советник по воспитательной работе, классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню матери
1-4
29.11
советник по воспитательной работе, классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Героев Отечества, кинопросмотр
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции
«Подари книгу» в Международный день книгодарения
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню защитника Отечества
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Международному женскому дню
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню счастья
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню смеха
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Победы
3-4
09.12
1-4
14.02
1-4
23.02
1-4
08.03
3-4
20.03
1-2
01.04
1-4
09.05
советник по воспитательной работе, классные
руководители
советник по воспитательной работе, классные
руководители
советник по воспитательной работе, классные
руководители
советник по воспитательной работе, классные
руководители
советник по воспитательной работе, классные
руководители
советник по воспитательной работе, классные
руководители
советник по воспитательной работе, классные
руководители
61
Библиотечные уроки. Ознакомительная экскурсия
Модуль «Школьные медиа»
1-2
14 – 21.09
библиотекарь, классные
руководители
библиотекарь
Книжные выставки, стенды, информационные уголки
1-4
1 – 10.10
освещающие деятельность в области гражданской
защиты, правила поведения обучающихся
Информационная
и
книжная
выставка
«День
1-4
10-20.10
библиотекарь
солидарности и борьбы с терроризмом»
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
1-4
02-06.11
советник
по
воспитательной
работе,
посвященные Дню народного единства – сайт школы,
классные руководители
группа ВК)
Участие во Всероссийской акции «Час кода»
1-4
01-04.12
Классные руководители, учителя
1-4
январь
педагог-организатор, классные руководители
Кинолектории, посвящѐнные освобождению Ленинграда
от фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
1-4
февраль
классные руководители
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
1-4
01-09.05
классные руководители
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню Победы
1-4
май
классные руководители
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
руководители,
родительский
Походы в театры, на выставки, в музеи
1-4
в течение года классные
комитет
1-4
в течение года классные
Экскурсии по патриотической тематике, ранней
руководители,
родительский
профориентации
комитет
руководители,
родительский
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
1-4
в течение года классные
комитет
Корректировка плана воспитательной работы уровня начального общего образования возможно с учетом текущих приказов,
постановлений, писем, распоряжений Министерства просвещения.
62
Приложение 2
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень основного общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ответственные
Ориентирово
чное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда,
5-9
учителя, кл. руководители
сентябрь, в
наглядная агитация школьных стендов предметной
течение года
направленности)
Игровые формы учебной деятельности
5-9
в течение года учителя, классные руководители
Интерактивные формы учебной деятельности
5-9
в течение года учителя, классные руководители
Содержание уроков (по плану учителя)
5-9
в течение года учителя, классные руководители
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки
5-9
01.09
учителя, классные руководители
детей к действиям в условиях различного рода
чрезвычайных ситуаций)
Международный день распространения грамотности
5-9
08.09
учителя, классные руководители
(информационная минутка на уроке русского языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (приуроченный ко
5-9
04.10
учителя, классные руководители
Дню гражданской обороны Российской Федерации)
Творчество А.С. Пушкина (информационная
5-9
10.12
учителя, классные руководители
минутка на уроках литературы)
5-9
21.02
учителя, классные руководители
Интерактивные уроки родного русского языка к
Международному дню родного языка
Всемирный день иммунитета (минутка информации на
5-9
01.03
учителя, классные руководители
уроках биологии)
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (День пожарной
5-9
30.04
учителя, классные руководители
охраны)
День государственного флага Российской Федерации
5-9
22.05
учителя, классные руководители
День славянской письменности и культуры
5-9
24.05
учителя, классные руководители
Предметные недели (по графику)
5-9
в течение года учителя, классные руководители
Модуль «Классное руководство»
63
Поднятие флага. Гимн. «Разговор о важном»
5-9
Проведение классных часов, участие в Днях единых
действий
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
ППБ
Изучение классного коллектива
Ведение портфолио с обучающимися класса
Классные коллективные творческие дела
Реализация программы внеурочной деятельности с
классом
5-9
классные руководители
каждый
понедельник, 1
уроком в
течение года
классные руководители
5-9
в течение года
классные руководители
5-9
5-9
5-9
5-9
классные руководители
классные руководители
классные руководители
классные руководители
Экскурсии, поездки с классом
5-9
в течение года
в течение года
в течение года
по
расписанию, в
течение года
1
раз
в
четверть
по запросу
Классный
руководитель,
родительский
комитет
классные руководители, учителя-предметники
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
5-9
единых требований в воспитании, предупреждение и
разрешение конфликтов)
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
1 раз в
Педагог-организатор, Советник по
Заседание родительского комитета
воспитательной работе, классные
четверть
руководители
1 раз в
Классные родительские собрания
классные руководители
четверть
по запросу
классные руководители, педагог-организатор
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
неуспевающими
Консультации с психологом
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Реализация внеурочной деятельности согласно учебного
5-9
в течение года руководители кружков
плана
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
5-9
10.09
советник по воспитательной работе
(первичное отделение)
Организация и проведение Всероссийских акций РДДМ
5-9
в течение года советник по воспитательной работе
64
в формате «Дней единых действий»
Спортивные соревнования по пионерболу
Участие в муниципальной выставке-конкурсе на лучшую
елочную игрушку «Мастерская Деда Мороза»
Спортивные соревнования по пионерболу
Легкоатлетическая эстафета в честь Дня Победы
Спортивные соревнования по стритболу
Спортивные соревнования по баскетболу
Шахматный турнир
5
5-9
октябрь
18- 28.11
учителя физкультуры, классные руководители
классные руководители
5-9
5-9
5-9
9
5-6
апрель
04-05.05
октябрь
ноябрь
10-15.11
учителя физкультуры, классные руководители
учителя физкультуры, классные руководители
учителя физкультуры, классные руководители
учителя физкультуры, классные руководители
Руководитель кружка, классные руководители
5-9
январьфевраль
январь
февраль-март
март
учителя русского языка и литературы,
классныеруководители
учителя физкультуры, классные руководители
учителя физкультуры, классные руководители
Руководитель кружка,классные руководители
7-8
март
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
5-9
сентябрь
Заседания комитетов, выборы актива школьного
вторая неделя
5-9
самоуправления
сентября
5-9
Учеба актива Старт общешкольных конкурсов «Лучший
в течение года,
ученик года», «Классный Лидер», «Самый здоровый
сентябрь
класс» и т.д.
5-9
Заседание актива школьного самоуправления по
каждый
планированию мероприятий на четверть (раз в четверть)
второй
четверг
месяца
Новогодний переполох: подготовка к празднованию
5-9
декабрь
Нового года, работа мастерской Деда Мороза. Новогодние
праздники
5-9
Заседание Совета старшеклассников. Работа актива по
январьподготовке
и
проведению
месячника
военнофевраль
учителя физкультуры, классные руководители
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального
этапа чтецов прозы «Живая классика»
Спортивные соревнования по пионерболу
Спортивные соревнования по волейболу
Шахматный турнир
5-6
7-9
7-8
Лыжная гонка
65
классные руководители
классные руководители
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе
Педагог-организатор, советник по
воспитательной работе
Педагог-организатор, советник по
воспитательной
работе,
руководители
Педагог-организатор, советник по
воспитательной
работе,
классные
классные
патриотического воспитания
Заседание членов совета, акция «Я помню, я горжусь»
5-9
апрель
Итоговое заседание актива школьного самоуправления
5-9
май
Внеурочная
деятельность,
направленная
профессиональное самоопределение обучающихся
Модуль «Самоуправление»
на
5-9
в течение года
Профориентационные часы общения («Профессии моей
семьи», «Моя мечта о будущей профессии», «Путь в
профессию начинается в школе»)
5-9
Встречи с людьми разных профессий, представителей
учебных заведений.
5-9
Экскурсии на предприятия и организации поселка
5-9
руководители
Педагог-организатор, советникпо
воспитательной работе,
классные
руководители
Педагог-организатор, советникпо
воспитательной работе
классные руководители, руководители
курсов внеурочной деятельности
в течение года
(по плану
классные
руководители)
в течение года
(по плану
классные
руководители)
классные руководители, педагог-психолог
в течение года
(по плану
классные
руководители)
классные руководители
классные руководители
6-9
Участие в работе всероссийских профориентационных
в течение года
Педагог-организатор, советник по
проектов (просмотр лекций, участие в мастер - классах,
(по плану
воспитательной
работе,
посещение открытых уроков – онлайн - уроки
классные
классные
финансовой грамотности (регистрация пользователей на
руководители)
руководители
платформе проекта «Билет в будущее»), тестирование на
платформе проекта «Билет в будущее», Всероссийские
открытые уроки на портале «ПроеКТОриЯ»)
Индивидуальные консультации психолога для школьников
в течение года, Педагог-психолог, классные руководители
8-9
и их родителей
по запросу
Модуль «Ключевые школьные дела»
66
День знаний. «Здравствуй, школа» - торжественная
линейка.
Классный час, посвященный Дню знаний
Праздник «Посвящение в пятиклассники»
5-9
1.09
5
22.09
Праздник «День учителя»
5-9
05.10
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного
единства (флешмобы онлайн, акция «Окна России»,
«Флаги России»)
Праздник «День матери»
5-9
02-06.11
5-9
23-30.11
Участие в новогодних мероприятиях (квест, дискотека,
забавы у елки)
Концерт, посвященный Международному женскому дню 8
Марта
Участие
в
мероприятиях,
посвященных
Дню
Космонавтики
Участие в общерайонных мероприятиях, посвященных
празднованию Дня Победы (митинг, возложение цветов и
венков к мемориалу «Вечный огонь»)
Праздник «Последний звонок»
5-9
21-25.12
5-9
05.03
5-9
8-12.04
5-9
09.05
Педагог-организатор,классные
руководители, педагоги
9
25.05
Педагог-организатор,классные
руководители, педагоги
Модуль «Внешкольные дела»
67
Педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, классные
руководители
Педагог-организатор,классные
руководители
Педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, классные
руководители
советник по воспитательной работе,
классные руководители
Педагог-организатор,классные
руководители
Педагог-организатор,
классные руководители
Педагог-организатор,
классные руководители
классные руководители
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
совместно
с
социальными
партнѐрами
общеобразовательной организации
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
направленности по учебным предметам, курсам, модулям
5-9
в течение года
классные руководители, социальные
партнеры
классные руководители, учителяпредметники, педагог-психолог,
Педагог-организатор
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную
классные руководители, родительский
5-9
в течение года
галерею, технопарк, на предприятие и др.)
комитет
советник по воспитательной работе,
Коллективно-творческие дела
5-9
в течение года
классные
руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
5-9
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при
августПедагог-организатор, классные
входе
в
общеобразовательную
организацию
сентябрь
руководители
государственной символикой Российской Федерации,
субъекта Российской Федерации, муниципального
образования (флаг, герб) - изображениями символики
Российского государства в разные периоды тысячелетней
истории, исторической символики региона.
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
5-9
каждый
Педагог-организатор, советник по
государственного флага Российской Федерации
понедельник,
воспитательной работе,
1 уроком
классные руководители
5-9
классные руководители
Подготовку и размещение регулярно сменяемых
по плану
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
классные
предметных областях, демонстрирующих их способности,
руководители
знакомящих с работами друг друга
5-9
Организация и поддержание в общеобразовательной
по мере
Педагог-организатор,классные
организации звукового пространства позитивной духовнонеобходимостии
руководители
нравственной, гражданско-патриотической
воспитательной направленности (музыка,
информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
Педагог-организатор, советник
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
5-9
в течение года
по воспитательной работе,
5-9
68
в течение года
помещениях
(холл
первого
этажа,
рекреации),
содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчѐты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся
5-9
Оформление,
поддержание,
использование
в
по мере
воспитательном процессе «мест гражданского почитания»
необходимости
в помещениях общеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство
5-9
в течение года
здания, холлов, классов, доступных и безопасных
рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации
Оформление, поддержание и использование игровых
5-9
по мере
пространств, спортивных и игровых площадок, зон
необходимости
активного и тихого отдыха
5-9
в течение года
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители,
педагоги выставляют для общего использования свои
книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
по мере
5-9
праздников,
церемоний,
торжественных
линеек,
необходимостии
творческих вечеров (событийный дизайн)
5-9
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
по мере
и др.), акцентирующих внимание обучающихся на
необходимостии
важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
укладе общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности
Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячник
безопасности
жизнедеятельности
5-9
сентябрь
69
классные руководители
Педагог-организатор, советник по
воспитательной работе,классные
руководители
Педагог-организатор, советник по
воспитательной работе,классные
руководители
советник по ВР,
классные руководители
педагог-библиотекарь
советник по воспитательной работе,
классные руководители
Педагог-организатор
Педагог-организатор,
классные
(профилактика
ДТП,
пожарной
безопасности,
экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
ПБ)
Рейд по проверке наличия схем безопасного маршрута и
наличия светоотражающих элементов у обучающихся
Открытые уроки по предмету ОБЗР с привлечением
специалистов
Объектовая
тренировка
эвакуации
при
угрозе
террористического акта
Профилактические беседы с обучающимися «1 декабря –
всемирный день со СПИДом»
Работа с призывной комиссией. Сбор обучающихся для
прохождения приписной комиссии и медицинского
освидетельствования
Торжественное открытие месячника оборонно-массовой
работы
Участие в муниципальном соревновании по стрельбе из
пневматической винтовки, посвященные Дню защитника
Отечества
Участие в военно-патриотических соревнованиях «Во
славу Отечества»
Участие в военно-спортивном мероприятии «Зарница»
В рамках межведомственной профилактической акции «За
здоровый образ жизни» - неделя оказания первой
медицинской помощи
Торжественное закрытие месячника оборонно-массовой
работы
Тематические мероприятия, приуроченные к празднику
«Всемирный день ГО»
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню пожарной
руководители
5-9
14 - 19.09
5-7
октябрь
5-9
октябрь
8-9
01-05.12
9
25-26.01
8-9
01.02
9
01-05.02
8
11.02
9
12-15.02
5-6
февраль
8-9
21.02
7-9
март
5-6
апрель
70
Педагог-организатор, Совет
обучающихся
преподаватель-организатор ОБЗР, классные
руководители
преподаватель-организатор
ОБЗР,
классные руководители
классные
руководители,
представители
медицинского учреждения
ОБЗР,
преподаватель-организатор
классные руководители
учитель
физической
классные руководители
учитель
физической
классные руководители
культуры
культуры,
учитель
физической
культуры
классные руководители
учитель
физической
культуры,
классные руководители
Педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, классные
руководители
преподаватель-организатор
ОБЗР,
классные руководители
Педагог-организатор, Советник
преподаватель-организатор
ОБЗР,
охраны» (выставка техники, открытые классные часы с
классные руководители
приглашение сотрудников пожарной охраны)
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские и общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
5-9
в течение года советник по воспитательной работе
(первичное отделение)
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
01.09
советник по воспитательной работе, классные
посвященной Дню знаний
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню учителя
5-9
05.10
советник по воспитательной работе, классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню народного единства
5-9
04.11
советник по воспитательной работе, классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню матери
5-9
29.11
советник по воспитательной работе, классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
09.12
посвященной Дню Героев Отечества, кинопросмотр
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции
5-9
14.02
«Подари книгу» в Международный день книгодарения
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
23.02
посвященной Дню защитника Отечества
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
08.03
посвященной Международному женскому дню
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
20.03
посвященной Дню счастья
5-9
01.04
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню смеха
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
09.05
посвященной Дню Победы
Модуль «Школьные медиа»
советник по воспитательной работе, классные
руководители
советник по воспитательной работе, классные
руководители
советник по воспитательной работе, классные
руководители
советник по воспитательной работе, классные
руководители
советник по воспитательной работе, классные
руководители
советник по воспитательной работе, классные
руководители
советник по воспитательной работе, классные
руководители
71
Книжные выставки, стенды, информационные уголки
освещающие деятельность в области гражданской
защиты, правила поведения обучающихся
Информационная
и
книжная
выставка
«День
солидарности и борьбы с терроризмом»
Участие во Всероссийской акции «Час кода»
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню народного единства – сайт школы,
группа ВК)
Кинолектории, посвящѐнные освобождению Ленинграда
от фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню Победы
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
Оформление выставки в фойе, приуроченной к памятной
дате 27 января «День полного освобождения Ленинграда
от фашистской блокады (1944)
Выставка рисунков и плакатов «С днем защитника
Отечества»
Выставка рисунков и плакатов «8 Марта», выставка
поделок
Выставка рисунков, плакатов, посвященный Первому
полету в космос Ю.Гагариным. Выставка поделок.
Экологическая акция по сдаче макулатуры «Бумаге –
вторая жизнь»
Весенний субботник «Школе – чистый двор»
5-9
01 – 10.10
5-9
10-20.10
5-9
5-9
01-04.12
1-05.11
классные руководители, учителя
советник по воспитательной работе, классные
руководители
5-9
январь
5-9
5-9
февраль
01-09.05
5-9
5-9
5-9
7-8
май
22-23.10
25.12
25-30.01,
советник по воспитательной работе, классные
руководители
классные руководители
советник по воспитательной работе, классные
руководители
классные руководители
классные руководители
классные руководители
педагог-библиотекарь,
советник
по
воспитательной работе
5-9
16-23.02
учитель ИЗО, классные руководители
5-9
02-10.03
учитель ИЗО, классные руководители
5-8
8-12.04
5-9
19-23.04
5-9
23-30.04
Оформление выставки в фойе, приуроченной к памятной
дате – День Победы в Великой Отечественной войне
6-8
01-10.05
советник
по
воспитательной
работе,
классные руководители
Педагог-организатор,
классные руководители
заместитель
директора
по
УВР,
классные руководители
библиотекарь,
советник
по
воспитательной работе
72
библиотекарь
библиотекарь
Модуль «Экскурсии и походы»
5-9
в течение года
классные
комитет
Экскурсии по патриотической тематике, профориентации
5-9
в течение года классные
комитет
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
5-9
в течение года классные
комитет
Корректировка плана воспитательной работы уровня основного общего образования возможно с
постановлений, писем, распоряжений Министерства просвещения
Походы в театры, на выставки, в музеи
73
руководители,
родительский
руководители,
родительский
руководители,
родительский
учетом текущих приказов,
Приложение 3
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень среднего общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ответственные
Ориентировочное
время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда,
10-11
учителя, классные руководители
сентябрь, в
наглядная агитация школьных стендов предметной
течение года
направленности)
Игровые формы учебной деятельности
10-11
в течение года
учителя, классные руководители
Интерактивные формы учебной деятельности
10-11
в течение года
учителя, классные руководители
Содержание уроков (по плану учителя)
10-11
в течение года
учителя, классные руководители
10-11
01.09
учителя, классные руководители
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (урок
подготовкидетей к действиям в условиях различного
рода
чрезвычайных ситуаций)
Международный день распространения грамотности
10-11
08.09
учителя, классные руководители
(информационная минутка на уроке русского языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (приуроченный ко
10-11
04.10
учителя, классные руководители
Дню гражданской обороны Российской Федерации)
Творчество А.С. Пушкина – 226 лет (информационная
10-11
10.12
учителя, классные руководители
минутка на уроках литературы)
Интерактивные уроки родного русского языка к
10-11
21.02
учителя, классные руководители
Международному дню родного языка
Всемирный день иммунитета (минутка информации на
10-11
01.03
учителя, классные руководители
уроках биологии)
10-11
30.04
учителя, классные руководители
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (День пожарной
охраны)
День государственного флага Российской Федерации
10-11
22.05
учителя, классные руководители
Предметные недели (по графику)
10-11
в течение года
учителя, классные руководители
Модуль «Классное руководство»
74
Поднятие флага. Гимн. «Разговор о важном»
10-11
Проведение классных часов, участие в Днях единых
действий
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
Изучение классного коллектива
Ведение портфолио с обучающимися класса
Классные коллективные творческие дела
Реализация программы внеурочной деятельности с
классом
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
каждый
понедельник, 1
уроком в
течение года
классные руководители
классные руководители
в течение года
в течение года
в течение года
в течение года
по расписанию, в
течение года
классные руководители
классные руководители
классные руководители
классные руководители
классные руководители
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
10-11
по запросу
классные руководители, учителя-предметники
единых требований в воспитании, предупреждение и
разрешение конфликтов)
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
1 раз в
Педагог-организатор, Советник по
Заседание родительского комитета
10-11
четверть
воспитательной работе, классные
руководители
1 раз в
Классные родительские собрания
10-11
классные руководители
четверть
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
10-11
по запросу
классные руководители, социальный педагог
неуспевающими
Консультации с психологом
10-11
по запросу
педагог-психолог
Кинолектории, посвященные Дню Победы
10-11
май
классные руководители
Модуль «Внеурочная деятельность»
Открытие Школьного спортивного клуба
10-11
01.09
Руководитель ШСК
(открытие спортивного сезона)
руководители
курсов
Запись на курсы внеурочной деятельности
10-11
сентябрь
внеурочной деятельности
Спортивные соревнования по баскетболу
10-11
ноябрь
учителя физкультуры
Спортивные соревнования по волейболу
10-11
февраль-март
учителя физкультуры
75
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального
этапа чтецов прозы «Живая классика»
10-11
январьфевраль
учителя русского языка и литературы,
классные руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
учителя физкультуры, классные руководители
Общепоселковая легкоатлетическая эстафета в честь Дня
10-11
01.05
Победы
Участие в проектных конкурсах муниципального и
классные руководители, руководители курсов
всероссийского уровней (по запросу)
внеурочной деятельности, педагоги
Организация экскурсий на предприятия, организации в
Педагог-организатор,
10-11
в течение года
рамках профориентации
классные руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление школьного уголка (название, девиз класса,
10-11
10-20.09
классные руководители
информационный стенд), уголка безопасности
заместитель директора по УВР, классные
Осенний субботник «Школе – чистый двор»
10-11
10-15.10
руководители
Экологическая акция по сдачи макулатуры «Бумаге –
10-11
15 – 22.10
Педагог-организатор, классные
вторая жизнь»
руководители
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
10-11
22-23.10
классные руководители
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
10-11
25.12
классные руководители
Экологическая акция по сдаче макулатуры «Бумаге –
Педагог-организатор ,
10-11
19-23.04
вторая жизнь»
классные руководители
заместитель
директора
по
УВР,
Весенний субботник «Школе – чистый двор»
10-11
23-30.04
классные руководители
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Запись в объединения дополнительного образования
10-11
01 – 15.09
педагог дополнительного образования,
классные руководители
10-11
01.09
Руководитель ШСК
Открытие Школьного спортивного клуба
(открытие спортивного сезона)
классные руководители, руководители курсов
Запись на курсы внеурочной деятельности
10-11
сентябрь
внеурочной деятельности
Спортивные соревнования по баскетболу
10-11
ноябрь
учителя физкультуры, классные руководители
Спортивные соревнования по волейболу
10-11
февраль-март
учителя физкультуры, классные руководители
10-11
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального
январьучителя русского языка и
этапа чтецов прозы «Живая классика»
февраль
литературы,классные
руководители,
76
руководители
77
курсов
внеурочной деятельности
Участие в проектных конкурсах муниципального и
всероссийского уровней (по запросу)
классные руководители, руководители
курсов внеурочной
деятельности,
педагоги
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
10-11
сентябрь
Заседания комитетов, выборы актива школьного
вторая неделя
10-11
самоуправления
сентября
Заседание актива школьного самоуправления по
каждый
10-11
планированию мероприятий на четверть (раз в четверть)
второй
вторник
месяца
Новогодний переполох: подготовка к празднованию
10-11
декабрь
Нового года, работа мастерской Деда Мороза. Новогодние
праздники
Заседание Совета старшеклассников. Работа актива по
10-11
январьподготовке
и
проведению
месячника
военнофевраль
патриотического воспитания
Заседание членов совета, акция «Я помню, я горжусь»
10-11
апрель
Итоговое заседание актива школьного самоуправления
Внеурочная
деятельность,
направленная
профессиональное самоопределение обучающихся
10-11
май
Модуль «Профориентация»
10-11
на
в течение года
сентябрь
78
классные руководители
классные руководители
Педагог-организатор, советник по
воспитательной работе
Педагог-организатор, советник по
воспитательной
работе,
классныеруководители
Педагог-организатор, советник по
воспитательной
работе,
классныеруководители
Педагог-организатор, советник по
воспитательной
работе,
классные
руководители
Педагог-организатор, советник по
воспитательной работе
классные руководители, руководители
курсов внеурочной деятельности
Объединения
дополнительного
образования,
направленные на профессиональное самоопределение
обучающихся
10-11
Профориентационные часы общения («Профессии моей
семьи», «Моя мечта о будущей профессии», «Путь в
профессию начинается в школе»)
10-11
Встречи с людьми разных профессий, представителей
учебных заведений.
10-11
Экскурсии на предприятия и организации города,
Челябинской области
10-11
в течение года
сентябрь
в течение года
(по плану
классные
руководители)
в течение года
(по плану
классные
руководители)
в течение года
(по плану
классные
руководители)
в течение года
(по плану
классные
руководители)
10-11
Участие в работе всероссийских профориентационных
проектов (просмотр лекций, участие в мастер - классах,
посещение открытых уроков – онлайн - уроки
финансовой грамотности (регистрация пользователей на
платформе проекта «Билет в будущее»), тестирование на
платформе проекта «Билет в будущее», Всероссийские
открытые уроки на портале «ПроеКТОриЯ»)
Индивидуальные консультации психолога для школьников
в течение года,
10-11
и их родителей
по запросу
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
10-11
1.09
День знаний. «Здравствуй, школа» - торжественная
линейка. Классный час, посвященный Дню знаний
Праздник «День учителя»
10-11
79
05.10
классные
руководители,
руководитель объединений
дополнительного образования
классные руководители, педагог-психолог
классные руководители
классные руководители
Педагог-организатор,
советник
по
воспитательной работе, куратор проектов,
классные руководители
Педагог-психолог, классные руководители
Педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, классные
руководители
Педагог-организатор,
классные руководители
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного
единства (флешмобы онлайн, акция «Окна России»,
«Испеки пирог», «Флаги России»
Участие
в
новогодних
мероприятиях
(квест,
дискотека, новогодний переполох)
Концерт, посвященный Международному женскому дню 8
Марта
10-11
02-06.11
советник по воспитательной работе,
классные руководители
10-11
21-25.12
10-11
05.03
Участие районных мероприятиях, посвященных 80 летию
Победы (митинг, возложение цветов и
венков к мемориалу «Вечный огонь»)
10-11
09.05
Праздник «Последний звонок»
10-11
25.05
Педагог-организатор
классные руководители
Педагог-организатор,
советник
по
воспитательной
работе,
классные
руководители
Педагог-организатор,
по
ВР,
советник по
воспитательной работе,
классные руководители
Педагог-организатор,
советник
по
воспитательной
работе,
классные
руководители советник по воспитательной
работе,
классные
руководители
Модуль «Внешкольные дела»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
10-11
в течение года
совместно
с
социальными
партнѐрами
общеобразовательной организации
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
10-11
в течение года
направленности по учебным предметам, курсам, модулям
классные руководители, социальные
партнеры
классные
руководители, учителяпредметники, педагог-психолог
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную
классные
руководители, родительский
10-11
в течение года
галерею, технопарк, на предприятие и др.)
комитет
Коллективно-творческие дела
10-11
в течение года
классные руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Педагог-организатор, советник по
10-11
августОформление внешнего фасада здания, класса, холла при
воспитательной работе, классные
сентябрь
входе
в
общеобразовательную
организацию
руководители, классныеруководители
государственной символикой Российской Федерации,
субъекта Российской Федерации, муниципального
образования (флаг, герб) - изображениями символики
80
Российского государства в разные периоды тысячелетней
истории, исторической символики региона.
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации
Подготовку и размещение регулярно сменяемых
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга
Организация и поддержание в общеобразовательной
организации звукового пространства позитивной духовнонравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной направленности (звонки-мелодии,
музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
помещениях
(холл
первого
этажа,
рекреации),
содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчѐты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся
Оформление,
поддержание,
использование
в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания»
в помещениях общеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство
здания, холлов, классов, доступных и безопасных
рекреационных зон, озеленение территории при
10-11
10-11
каждый
понедельник,
1 уроком
по плану
классные
руководители
советникпо воспитательной работе,
классные
руководители
классные руководители
10-11
по мере
необходимостии
Педагог-организатор, советник по
воспитательной работе, классные
руководители,
10-11
в течение года
Педагог-организатор, советникпо
воспитательной работе, классные
руководители
10-11
10-11
81
по мере
необходимости
в течение года
Педагог-организатор, советникпо
воспитательной работе, классные
руководители
Педагог-организатор, советник
по воспитательной работе, классные
руководители
общеобразовательной организации
Оформление, поддержание и использование игровых
10-11
по мере
пространств, спортивных и игровых площадок, зон
необходимостии
активного и тихого отдыха
10-11
в течение года
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители,
педагоги выставляют для общего использования свои
книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
10-11
по мере
праздников,
церемоний,
торжественных
линеек,
необходимости
творческих вечеров (событийный дизайн)
10-11
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
по мере
и др.), акцентирующих внимание обучающихся на
необходимости
важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
укладе общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности
Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячник
безопасности
жизнедеятельности
10-11
сентябрь
(профилактика
ДТП,
пожарной
безопасности,
экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
ПБ)
Всероссийский открытый урок по ОБЖ
10-11
03.09
Объектовая
тренировка
эвакуации
при
угрозе
террористического акта
Профилактические беседы с обучающимися «1 декабря –
всемирный день со СПИДом»
10-11
октябрь
10-11
01-05.12
Участие в муниципальном соревновании по стрельбе из
пневматической винтовки, посвященные Дню защитника
Отечества
Участие в военно-спортивной эстафете «Рубеж»
10-11
01-05.02
10-11
9-12.02
82
Педагог-организатор, советникпо
воспитательной работе, классные
руководители
библиотекарь
советник
по воспитательной работе, классные
руководители
Педагог-организатор
Педагог-организатор, классные
руководители
преподаватель-организатор ОБЗР,
классные руководители
преподаватель-организатор
ОБЗР,
классные руководители
классные
руководители,
представители медицинского
учреждения
преподаватель-организатор
ОБЗР,
Педагог-организатор, классные
руководители
Участие в военно-спортивном мероприятии «Зарница»
10-11
12-15.02
классные
руководители
заместитель директора
руководители
Тематические мероприятия, приуроченные к празднику
по УВР, классные
10-11
март
«Всемирный день ГО»
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
10-11
01.09
Руководитель ШСК , учителя физкультуры
Открытие Школьного спортивного клуба
(открытие спортивного сезона)
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
10-11
01.09
советник по воспитательной работе, классные
знаний
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
учителя
10-11
05.10
советник по воспитательной работе, классные
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
народного единства
10-11
04.11
советник по воспитательной работе, классные
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
матери
10-11
29.11
советник по воспитательной работе, классные
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
10-11
23.02
защитника Отечества
Участие во Всероссийской акции, посвященной
10-11
08.03
Международному женскому дню
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
10-11
09.05
Победы
Модуль «Школьные объединения»
Информационная
и
книжная
выставка
«День
10-11
10-20.10
солидарности и борьбы с терроризмом»
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
10-11
02-06.11
посвященные Дню народного единства – сайт школы,
группа ВК)
83
советник по воспитательной работе, классные
руководители
советник по воспитательной работе, классные
руководители
советник по воспитательной работе, классные
руководители
библиотекарь
советник по воспитательной работе, классные
руководители
1
Участие во Всероссийской акции «Час кода»
10-11
01-04.12
Кинолектории, посвящѐнные освобождению Ленинграда
от фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
10-11
январь
классные руко
предметники
советник по во
5-9
февраль
советник по во
советник по во
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
10-11
01-09.05
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню Победы
10-11
май
классные руков
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Походы в театры, на выставки, в музеи
10-11
в течение года классные руко
комитет
Экскурсии по патриотической тематике, профориентации
10-11
в течение года классные руко
комитет
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
10-11
в течение года классные руко
комитет
Корректировка плана воспитательной работы уровня среднего общего образования
возможно с учетом текущих приказов, постановлений, писем, распоряжений Министерства
просвещения
1
Памятные даты
2024/2025 учебный год 2024 год - Год семьи, 225 лет со дня рождения А.С. Пушкина
2025 год – 80-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов
Сентябрь:
- 1 сентября: День знаний;
- 3 сентября: День окончания Второй мировой войны;День
солидарности в борьбе с терроризмом;
- 8 сентября: Международный день распространения грамотности;
- 10 сентября: Международный день памяти жертв фашизма;
- 11 сентября: День специалиста
органов
воспитательной
работы (офицервоспитатель);
- 21 сентября: День зарождения российской государственности (приуроченк открытию
памятника «Тысячелетие России» в Великом Новгороде императором Александром II 21 сентября
1862 г.)
- 27 сентября: День работника дошкольного образования, Всемирный день туризма
- 30 сентября: День воссоединения Донецкой Народной Республики, Луганской Народной
Республики, Запорожской области и Херсонской области с Российской9Федерацией
Октябрь:
-
1 октября: Международный день пожилых людей; Международный день музыки;
2 октября: Международный день социального педагога;
4 октября: День защиты животных;
5 октября: День Учителя;
20 октября (третье воскресенье октября): День отца;
25октября: Международный день школьных библиотек;
Ноябрь:
-
4 ноября: День народного единства;
10 ноября: День сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации;
20 ноября: День начала Нюрнбергского процесса;
24 ноября (последнее воскресенье ноября): День матери в России;
30 ноября: День Государственного герба Российской Федерации.
Декабрь:
- 1 декабря: День математика;
- 3 декабря: День неизвестного солдата; Международный день инвалидов;
- 5 декабря: Битва за Москву в период Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.;
Международный день добровольцев;
- 9 декабря: День Героев Отечества;
- 10 декабря: День прав человека;
- 12 декабря: День Конституции Российской Федерации;
- 27 декабря: День спасателя Российской Федерации.
1
Январь:
-
1 января: Новый год;
7 января: Рождество Христово;
25 января: День российского студенчества;
26 января: Международный день без Интернета;
27 января: День освобождения Ленинграда от фашистской блокады;
День
освобождения
Красной армией крупнейшего
Биркенау (Освенцима) – День памяти жертв Холокоста.
«лагеря
смерти»
Февраль:
-
2 февраля: День воинской славы России;
7 февраля: Всемирный день балета;
8 февраля: День российской науки;
14 февраля: День книгодарения;
15 февраля: День памяти воинов-интернационалистов;
21 февраля: Международный день родного языка;
23 февраля: День защитника Отечества.
11
Март:
-
8 марта: Международный женский день;
18 марта: День воссоединения Крыма с Россией;
21 марта: Всемирный день поэзии;
25 марта: час Земли;
27 марта: Всемирный день театра.
Апрель:
- 7 апреля: Всемирный день здоровья;
- 12 апреля: День космонавтики;
- 19 апреля: День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в
годы Великой Отечественной войны;
- 22 апреля: Международный день Матери-Земли;
- 27 апреля: День российского парламентаризма.
Май:
-
1 мая: Праздник Весны и Труда;
9 мая: День Победы;
18 мая: Международный день музеев;
19 мая: День детских общественных организаций России;
24 мая: День славянской письменности и культуры.
Аушвиц-
1
Июнь:
-
1 июня: Международный день защиты детей;
5 июня: День эколога;
6 июня: День русского языка;
12 июня: День России;
22 июня: День памяти и скорби;
27 июня: День молодежи.
Июль:
- 8 июля: День семьи, любви и верности;
- 27 июля (последнее воскресенье июля): День военно-морского флота.
Август:
-
9 августа: День физкультурника;
22 августа: День Государственного флага Российской Федерации;
25 августа: День воинской славы России;
27 августа: День российского кино.
Юбилейные
даты
других деятелей и пр.
со
дня
рождения
писателей,
12
музыкантов,
художникови
1 сентября 105 лет со дня основания Всесоюзного государственного института кинематографии
имени С. А. Герасимова
10 (21) сентября 1799 года Войска А.В. Суворова начали знаменитый переход через Альпы
13(25) сентября 1854 года начало героической обороны Севастополя
22 сентября 1789 года победа русско-австрийских войск в сражении при Рыннике
24 сентября - 285 лет со дня рождения Григория Александровича Потѐмкина, русского
государственного деятеля
14 (26) сентября — (1849 год) 175 лет со дня рождения Ивана Петровича Павлова,
докторамедицинских наук, первого в России лауреата Нобелевской премии
1 октября - 270 лет со дня рождения Павла I, российского императора
2 октября - 110 лет со дня рождения Юрия Борисовича Левитана, советского диктора
3 октября — 210 лет со дня рождения Михаила Юрьевича Лермонтова, русского писателя
ипоэта
9 октября - 150 лет со дня рождения Николая Константиновича Рериха, русского художника и
философа
9 ноября - 95 лет
российского композитора
со
дня
рождения
Александры
Николаевны
Пахмутовой,
13 (24) ноября 1729 года — 295 лет со дня рождения Александра Васильевича Суворова, русского
полководца
29 декабря - 315 лет со дня рождения Елизаветы I, российской императрицы
1
15 января - 230 лет со дня рождения Александра Сергеевича Грибоедова, поэта
17 (29) января - 165 лет со дня рождения Антона Павловича Чехова, русского писателя
10 февраля - 135 лет со дня рождения Бориса Леонидовича Пастернака, писателя, поэта
13 (24) февраля - 280 лет со дня рождения Фѐдора Фѐдоровича Ушакова, адмирал,
командующийЧерноморским флотом
6 марта - 210 лет со дня рождения Петра Павловича Ершова, писателя, педагога
8 апреля - 155 лет со дня рождения Вениамина Петровича Семенова Тян-Шанского, географа
25 апреля (7 мая) – 185 лет со дня рождения Петра Ильича Чайковского, русского композитора
28 мая - 285 лет со дня рождения Федота Ивановича Шубина, скульптора
КНИГИ-ЮБИЛЯРЫ
255 лет «Бригадир» Д. И. Фонвизин (1769)
13
210 лет «Воспоминания о царском селе» А. С. Пушкин (1814, дата написания)
200 лет «Горе от ума» А. С. Грибоедов (1824, дата написания)
190 лет «Конек-Горбунок» П. П. Ершов (1834)
185 лет «Мцыри» М. Ю. Лермонтов (1839, дата написания)
170 лет «Муму» И. С. Тургенев (1854)
155 лет «Война и мир» Л. Н. Толстой (1869)
125 лет «Дама с собачкой» А. П. Чехов (1899)
110 лет «Детство. В людях. Мои университеты» М. Горький (1914)
55 лет «А зори здесь тихие...» Б.Л. Васильев (1969); «Они сражались за Родину» М.А. Шолохов
(1969)
14
14
